Презентация, доклад Развивающая среда зимнего сада и ИЗО студии детского сада

квалификационная категория; педагог ДО по экологическому воспитанию Боева Галина Михайловна, I квалификационная категория МБДОУ «Детский сад № 19 д. Жилина»

нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира… Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди нее ребенок будет жить – развиваться собственной жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться, из самого себя от природы… Е И Тихеева.

Не секрет, что при отсутствии нужной предметной среды у ребенка исчезает стремление узнавать новое, возникает апатия ко всему окружающему. Развивающая среда дает возможность дошкольнику проявлять самостоятельность, утверждать себя как активного деятеля, выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка. В детском саду ребёнок приобретает опыт эмоционально-практического взаимодействия с взрослым и сверстниками, в наиболее значимых для него в сферах жизни. Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются при условии создания предметно-развивающей среды.  Основная цель организации развивающей среды: создание условий для самовыражения каждого ребенка и развития его творческого потенциала.

где он ощущает себя защищенным и свободным в своих суждениях. Особый микроклимат зимнего сада отлично подходит и для занятий в изостудии, он способствует взаимодействию педагога с детьми. Формирует у детей коммуникативные способности; приобщают их к миру взрослых, развивают у них художественный вкус и эстетическую восприимчивость.  Развивающая среда зимнего сада и изостудии соответствует возрастным особенностям детей. 

ландшафтом, водоемами, различными растениями и водными обитателями. Что в дальнейшем способствует творческому воображению. На занятиях в изостудии дети рисуют различные камни, горы, лианные растения, водоемы и водных обитателей.

оно интересно для детей, вызывает у них 
положительные эмоции, творческую активность, а при его выполнении приносит удовлетворение достигнутым результатом. На занятиях педагог использует в работе наиболее соответствующие содержанию занятия методы и приёмы обучения, активизирующие личностно значимые мотивы деятельности детей.

Занятия в изостудии  позволяют ребёнку раскрыться, а родителям увидеть весь спектр его истинных возможностей, а может и сферу будущих интересов. В изостудии ребята постигают основы изобразительной грамоты, учатся работать с различным художественным материалом, овладевают различными техническими приёмами в рисовании.

Во время рисования дети могут пофантазировать как они гуляют по лесу и изобразить все что там находится; деревья, кустарники, ягоды, грибы и животные.

колючками. На поверхности насыпан песок, растут живые растения; суккуленты и кактусы, есть также муляжи животных характерные для этого климатического пояса. Рассмотрев всю эту красоту можно и порисовать, прями перед пустыней или за столами.

их клички. Кролик – Филя, морская свинка – Фрося, попугай – Клара, водные черепахи – Аркаша и Глаша, а также аквариумные рыбки.

и развития его творческого потенциала. Главная задача состоит в том, чтобы заинтересовать ребенка художественной деятельностью, пробудить интерес к созданию интересных работ, вкладывая в них все свои замыслы и фантазии.  

живой и неживой природой

родиной которых являются различные континенты нашей планеты

литературой, плакатами, картинками, энциклопедиями растений и животных, и методическими пособиями.

с окружающим миром» Пособие и методическая литература по изодеятельности. Для развития творчества различный художественный материал

же играют и занимаются релаксирующими упражнениями и просто любуются красотой нашего « Островка природы»