- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие творческого воображения детей с использованием технологии ТРИЗ
Содержание
- 1. Презентация Развитие творческого воображения детей с использованием технологии ТРИЗ
- 2. “ТРИЗ – это управляемый процесс создания
- 3. Алгоритм решения изобретательских задачпервоначальная формулировка задачипостроение моделисоставление
- 4. ЦельРазвитие творческого воображения с использованием технологии ТРИЗ
- 5. Задачивоспитывать интерес ребенка к собственным открытиямразвивать творческое
- 6. Ожидаемые результатыДети не будут бояться ошибиться при
- 7. СокращенияРТВ – развитие творческого воображения МА – морфологический
- 8. Принципы ТРИЗ Принцип конкретности Принцип бесконечности совершенствования
- 9. Методы ТРИЗ«Метод маленьких человечков» Метод эмпатииПроблемный метод
- 10. «Занятия по ТРИЗ»
- 11. «Занятия по ТРИЗ»
- 12. «Великан-Крошка»
- 13. «Сказочный лес»
- 14. «Сказочный лес»
- 15. «Волшебные картинки»
- 16. «Волшебный цветок»
- 17. «Карандаш-многоцветик»
- 18. «Говорящий мячик»
- 19. «Домомобиль» « Яблоко-герой»
- 20. «Кукла- «Звездочка-принцесса» «Кукла-Пуговка»
- 21. «Машина-Еж» «Прыжок-машина»
- 22. «Игра-театрализация»
- 23. «Игра-театрализация»
- 24. «Кляксы» Ананас. Клубничка
- 25. «Кляксы» Малинка. Огурец
- 26. «Кляксы» Стоп-Сигнал
- 27. Список литературыГин А. А. «Да» и «нет»
- 28. Слайд 28
- 29. Спасибо за внимание!
“ТРИЗ – это управляемый процесс создания нового, соединяющий в себе точный расчет, логику, интуицию”, так считал основатель теории Г.С.Альтшуллер и его последователи
Слайд 2 “ТРИЗ – это управляемый процесс создания нового, соединяющий в себе
точный расчет, логику, интуицию”, так считал основатель теории Г.С.Альтшуллер и его последователи
Слайд 3Алгоритм решения изобретательских задач
первоначальная формулировка задачи
построение модели
составление идеального конечного результата
выявление и
анализ противоречий
преобразование к поставленной задаче
преобразование к поставленной задаче
Слайд 5Задачи
воспитывать интерес ребенка к собственным открытиям
развивать творческое воображение, любознательность, фантазию дошкольников
в процессе разнообразной деятельности
развивать у ребенка чувства уверенности, базирующегося на сознании самоценности при безусловном понимании достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих
вовлекать родителей воспитанников в воспитательно-образовательный процесс по развитию творческого воображения
развивать у ребенка чувства уверенности, базирующегося на сознании самоценности при безусловном понимании достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих
вовлекать родителей воспитанников в воспитательно-образовательный процесс по развитию творческого воображения
Слайд 6Ожидаемые результаты
Дети не будут бояться ошибиться при высказывании своих мыслей
Научатся нестандартно
мыслить, самостоятельно находить выход из проблемных ситуаций
Поднимется на более высокий уровень фантазия, воображение, мышление
Дети научатся выслушивать сверстников, принимать их мнение, анализировать и высказывать своё
Обогатится словарный запас, сформируется правильная речь
Дошкольники смогут проявить свою индивидуальность.
Научатся радоваться успехам других
Поднимется на более высокий уровень фантазия, воображение, мышление
Дети научатся выслушивать сверстников, принимать их мнение, анализировать и высказывать своё
Обогатится словарный запас, сформируется правильная речь
Дошкольники смогут проявить свою индивидуальность.
Научатся радоваться успехам других
Слайд 7Сокращения
РТВ – развитие творческого воображения
МА – морфологический анализ
МШ – мозговой штурм;
МК – метод каталога
СО – системный оператор; МФО – метод фокальных объектов
ММЧ – «метод маленьких человечков»
СО – системный оператор; МФО – метод фокальных объектов
ММЧ – «метод маленьких человечков»
Слайд 8Принципы ТРИЗ
Принцип конкретности
Принцип бесконечности совершенствования человека, неограниченности
его возможностей и процесса образования и развития
Принцип разностороннего подхода
Принцип идеальности
Принцип двусторонности
Принцип “Сам”
Принцип объективности законов развития систем
Принцип разностороннего подхода
Принцип идеальности
Принцип двусторонности
Принцип “Сам”
Принцип объективности законов развития систем
Принцип преодоления психологической инерции
Слайд 9Методы ТРИЗ
«Метод маленьких человечков»
Метод эмпатии
Проблемный метод и «мозговой штурм»
Метод фокальных
объектов
Метод развития творческого воображения-РТВ
Метод системного анализа и синтеза
Метод развития творческого воображения-РТВ
Метод системного анализа и синтеза
Слайд 27Список литературы
Гин А. А. «Да» и «нет» говорите… // Педагогика +
ТРИЗ: Сб. статей для учителей, воспитателей и менеджеров образования. Выпуск. — Гомель: ИПП «Сож», 1997.
Гин С.И. «Мир фантазии». Часть 1 и 2. Гомель, 1995
Гин С.И. «Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов детских учреждений»-4 издание, Минск, ИВЦ, Минфина, 2008-112
Родари Дж. Грамматика фантазии. — М.: Прогресс, 1978.
С.Н. Ладошкина «Развитие творческого воображения/из опыта работы с детьми 6-го возраста, Н.Новгород, 1992
Страунинг А.М. «Развитие творческого воспитания дошкольников на занятиях по изодеятельности», фирма «Аспект-ТРИЗ» , Ростов-на-Дону, 1992-39
Страунинг А.М., Страунинг М.А. «Игры по развитию творческого воображения по книге «Грамматика фантазии», фирма «Аспект-ТРИЗ» , Ростов-на-Дону, 1993
Гин С.И. «Мир фантазии». Часть 1 и 2. Гомель, 1995
Гин С.И. «Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов детских учреждений»-4 издание, Минск, ИВЦ, Минфина, 2008-112
Родари Дж. Грамматика фантазии. — М.: Прогресс, 1978.
С.Н. Ладошкина «Развитие творческого воображения/из опыта работы с детьми 6-го возраста, Н.Новгород, 1992
Страунинг А.М. «Развитие творческого воспитания дошкольников на занятиях по изодеятельности», фирма «Аспект-ТРИЗ» , Ростов-на-Дону, 1992-39
Страунинг А.М., Страунинг М.А. «Игры по развитию творческого воображения по книге «Грамматика фантазии», фирма «Аспект-ТРИЗ» , Ростов-на-Дону, 1993
