Николай Николаевич
Музыкальный руководитель МКДОУ «Нагорский детский сад»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Презентация Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста
- 2. «Мелким было бы искусство, которое
- 3. Музыкальное искусство играет огромную роль в процессе
- 4. Поэтому проблема музыкального творчества, над
- 5. Цель данной работы:Формирование творческой личности дошкольника, развитие
- 6. ПОСТАВЛЕННЫЕ ЗАДАЧИ:- развивать творческое воображение
- 7. 1. «Музыкально-игровое творчество» Это дает возможность детям творчески проявлять себя в песенных, танцевальных, инструментальных импровизациях.
- 8. 2. «Песенное творчество» - это умение детей исполнять простейшие мелодии
- 9. 3. «Танцевальное творчество» - это умение детей
- 10. 4. «Музыкально-игровое творчество» - это умение самостоятельно находить способы воплощения музыкально-игрового образа
- 11. 5. «Музыкально-дидактическая игра» - выступает
- 12. 6. «Игра на музыкальных инструментах» - один
- 13. 7. «Инструментальное творчество» - проявляется, как правило,
- 14. Успех в работе по развитию творческих способностей
- 15. Спасибо за внимание!
«Мелким было бы искусство, которое давало бы только звучания, не имея средств, для выражения душевных состояний»
Слайд 1Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе музыкальной деятельности
Выполнил: Нохрин
Слайд 2 «Мелким было бы искусство, которое
давало бы только звучания, не имея средств, для выражения душевных состояний» Р. Шуман (композитор)
«Музыка побуждает нас красноречиво мыслить»
Ральф Эмерсон
(американский философ и писатель)
Слайд 3Музыкальное искусство играет огромную роль в процессе воспитания духовности, культуры чувств,
развития эмоциональной и познавательной сторон личности человека.
Формирование личности через искусство, воспитание человека, способного ценить, творчески усваивать и приумножать ценности родной и мировой культуры, - одна из актуальных задач дошкольного образования.
Формирование личности через искусство, воспитание человека, способного ценить, творчески усваивать и приумножать ценности родной и мировой культуры, - одна из актуальных задач дошкольного образования.
Слайд 4 Поэтому проблема музыкального творчества, над которой я работаю, актуальна
и соответствует потребностям детского сада. Исходя из противоречий, мною была определена основная идея опыта работы:
«Развитие творчества детей во всех видах музыкальной деятельности».
«Развитие творчества детей во всех видах музыкальной деятельности».
Слайд 5Цель данной работы:
Формирование творческой личности дошкольника, развитие природных задатков, творческих способностей
на основе музыкально – игрового творчества.
Слайд 6
ПОСТАВЛЕННЫЕ ЗАДАЧИ:
- развивать творческое воображение – основу творческого слушания
музыки.
- проявления творческой активности;
- побуждать детей выражать свои музыкальные впечатления в исполнительской и творческой деятельности;
- развивать природную музыкальность детей и первоначальные навыки музицирования, способность к спонтанному творческому поведению.
- побуждать дошкольников к различным проявлениям творчества: музыкально – ритмические движения, ритмопластика, певческие импровизации, игра на детских музыкальных инструментах.
- создать предпосылки к формированию творческого мышления.
- проявления творческой активности;
- побуждать детей выражать свои музыкальные впечатления в исполнительской и творческой деятельности;
- развивать природную музыкальность детей и первоначальные навыки музицирования, способность к спонтанному творческому поведению.
- побуждать дошкольников к различным проявлениям творчества: музыкально – ритмические движения, ритмопластика, певческие импровизации, игра на детских музыкальных инструментах.
- создать предпосылки к формированию творческого мышления.
Слайд 71. «Музыкально-игровое творчество» Это дает возможность детям творчески проявлять себя в песенных,
танцевальных, инструментальных импровизациях.
Слайд 93. «Танцевальное творчество» - это умение детей комбинировать из знакомых элементов танца
новые композиции.
ПЛЯСКИ ПО ПОКАЗУ
ПЕДАГОГА
ПЛЯСКИ
С ЗАФИКСИРОВАННЫМИ
ДВИЖЕНИЯМИ
ПЕРЕПЛЯСЫ
Импровизация отдельных движений
с воображаемыми предметами.
ПРИДУМЫВАНИЕ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ КОМПОЗИЦИЙ
В ЗАДАННОМ ЖАНРЕ.
ТАНЦЕВАЛЬНОЕ
************
ТВОРЧЕСТВО
Слайд 104. «Музыкально-игровое творчество»
- это умение самостоятельно находить способы воплощения музыкально-игрового образа
Слайд 115. «Музыкально-дидактическая игра» - выступает одним из наиболее доступных средств
познания музыки как вида искусства, отвечающих возможностям, особенностям, интересам и потребностям ребёнка.
Слайд 126. «Игра на музыкальных инструментах» - один из видов детского исполнительства. Применение
детских музыкальных инструментов и игрушек обогащает музыкальные впечатления дошкольников, развивает их музыкальные способности.
Слайд 137. «Инструментальное творчество» - проявляется, как правило, в сиюминутном творчестве. Условие, обеспечивающее
успешное инструментальное творчество – владение навыками игры на инструментах.
Слайд 14Успех в работе по развитию творческих способностей детей может быть достигнуть
только при тесном взаимодействии с родителями воспитанников, поскольку те знания, которые ребёнок получает в детском саду, должны подкрепляться в условиях семьи.
