Презентация, доклад Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность

ул. Полевая с. Хрящевка, 445146, Самарская область, м.р. Ставропольский, т. 23-57-42

Педсовет №3
«Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность»

СПДС «Сказка»
Старший воспитатель
Людмила Николаевна Бочкаева

«Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоции и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи”. Л.С.Выготский

и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отстранение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребёнку хочется выложить в живые образы и действия.
Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит и что его заинтересовало, и, получая огромное эмоциональное наслаждение

детей: звуковой культуры, грамматического строя, монологической и диалогической формы, выразительности.
Воспитывать и развивать внутреннюю (волю, внимание, память, мышление, воображение), технику актера в каждом ребенке.
Способствовать освоению основ исполнительской, зрительской и общей культуры.

Цель:

Развитие творческих способностей через театрализованные игры.

– один из самых эффективных способов развития речи и проявления их творческих способностей, а также та деятельность, в которой наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

мудростью,
и добротой,
И с чувством сказочным пойдет
жизненной тропой.

не косить, спина не болит»;
«Не спеши языком, торопись делом»;
«Язык до Киева доведёт»

Коротка ночь до зари, коли много работы

себе»,
«Знания никому не в тягость», «Без корня и полынь не растёт»,
«Родимая сторона – мать, чужая - мачеха»,
«По Сеньке и шапка».

деятельностью детей я понимаю...
Каким образом театрализованная деятельность связана с развитием речи?
Назовите формы организации театрализованной деятельности с дошкольниками?
Ведущий прием для активизации речи и мышления?

есть мама-медведица (один участник), и есть медвежата (остальные участники команды).
Медвежат проголодались и просят есть. Можно ласково попросить: «Мам, мёду б нам».
А потом можно ныть, сердито требовать и даже приказы­вать.
Как вы думаете, какая интонация понравится маме-медведице?

Задание 3. «Я дружу с интонацией»

и есть козлята (остальные участники команды). Исполните песенку козы из сказки «Волк и семеро козлят»: сначала голосом козы, потом волка.
Коза: Волк
Козлятушки, ребятушки,
Отопритеся, отворитеся,
Ваша мать пришла,
Молочка принесла.
Козлята:
Слышим, слышим - открываем.

Слышим, слышим - да не матушкин это голосок! Наша матушка поет тоненьким голосом и не так причитает.

слыхали? На базаре
Чудо-овощ продавали... 

соотнести её с деятельностью коллег.


Красный цвет: получила удовлетворение от такого рода деятельности

воспитательно-образовательного процесса.

Продолжать обогащать центр театрализованной деятельности материалами, оборудованием и литературой.

Продолжать повышать уровень самообразования по изучению методических изданий по проблеме развития речи дошкольников посредством театрализованной деятельности в соответствии ФГОС ДО.