Презентация, доклад Развитие цветовосприятия обучающихся 1-4 классов на занятиях внеурочной деятельностью

С. В.,
учитель изобразительного искусства
МБОУ СОШ № 1 г. Анива

смотреть на мир глазами художника

на воспитание нравственного отношения к миру путем эстетического развития

на формирование художественно-творческих способностей младших школьников 
посредством развития цветовосприятия

способности эстетически воспринимать окружающий мир, свободно общаться с цветом, выражая свои чувства, мысли и эмоции, то есть эффективно пользоваться цветом, как главным выразительным средством живописи.

художника, замечать и творить красоту.
2) Приобщать ребенка к символической реальности культуры через построение предметно-смыслового диалога с педагогом, а затем и с произведением искусства.
3) Воспитание нравственного отношения к миру и к себе через осознание и чувственное восприятие красоты поступка, чувства, произведения, т.е. путем эстетического развития.

овладением которым начинается приобщение ребенка к изобразительному искусству, к культуре.

Основной упор, сделанный в программе на цвет, не является препятствием для диалога выразительных средств разных видов искусств.

Возможность восприятия и выражения в цвете настроения и отношения к изображаемому позволяет начать воспитание нравственности через развитие цветовосприятия, помочь ребенку через красоту увидеть и ощутить ценность и радость добра.

стереотипов цветовосприятия (цвет неба, моря, снега, лица т.д.) с помощью определения причин изменчивости цвета – «значений», выявление роли цвета как носителя информации – «знака».

2) Открытие связи цвета с настроением, а также символической роли цвета в искусстве, осмысленное восприятие цвета в живописи; творческое использование цвета с целью выражения настроения и личного отношения к героям сказок в рисунках.

3) Определение индивидуальных цветовых предпочтений и вырабатывание собственного выразительного цветового языка.

цвета Море?
3. Красота Добра.
4. Самое красивое.

красок»

«Роспись мрачной пещеры»