Презентация, доклад Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста посредством нетрадиционной продуктивной деятельности

Бутурлиновский детский сад №5
Воспитатель Королёва Е.Н.

необходимым условием для освоения ребенком большинства видов творческой и бытовой деятельности.    Кроме того «на кончиках детских пальцев находится мышление и речь ребенка».  От развития мелкой моторики напрямую зависит работа речевых и мыслительных центров головного мозга.

с семьей в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности.

Задачи:

Развивать мелкую моторику рук в игре и разнообразных видах продуктивной деятельности;
Разработать систему занятий по ручному труду в соответствии с возрастными особенностями детей;
Совершенствовать предметно – развивающую среду группы для развития мелкой моторики;
Вовлечь родителей в педагогический процесс и жизнь группы;
Показать родителям важность работы по развитию мелкой моторики рук;
Обозначить взаимосвязь мелкой моторики рук и речи дошкольника;
Научить родителей использовать различные игры, упражнения, виды продуктивной деятельности для развития мелкой моторики рук;
Воспитывать у детей усидчивость, аккуратность, доброжелательность, умение работать в коллективе и индивидуально.

наблюдательностью

появляется определённый продукт. К ним относятся: рисование, конструирование, лепка, аппликация, ручной труд.

на жёсткую или гибкую поверхность.

делают элементарную скульптуру, используя при этом глину или пластилин.

прикладного искусства, используемый для художественного оформления различных предметов при помощи прикрепления к основному фону вырезанных декоративных или тематических форм.

листов бумаги.
Не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

в образовательном процессе родителей.

Задачи для родителей:
Учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду;
Создавать в семье благоприятные условия для развития мелкой моторики рук.

работу над развитием мелкой моторики; -продолжить знакомить детей с различными техниками продуктивной деятельности; - следить за новыми разработками, пособиями, литературой в области развития мелкой моторики у детей; - осуществлять взаимодействие с семьей; - продолжить работу кружка «Волшебная бумага».
 

деятельность детей по освоению нетрадиционных техник изображения;

в планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдайте систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных техник, учитывая возрастные и индивидуальные способности детей;

повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление, и овладение новыми нетрадиционными способами и приемами изображения.

располагать в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить;

знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте творить все, о чем ребенок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит творить;

не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;

хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребёнок индивидуален!

речь детей стала более эмоциональной и выразительной.
- возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;
- дети используют пальчиковую гимнастику в повседневной жизни;
- отзывы родителей и педагогов;
- у детей более развита мимика, моторика пальцев рук, внимание, память, воображение, речь.

Родители:

- родители стали единомышленниками с педагогами ДОО по использованию пальчиковой гимнастики в работе с детьми;
- родители получили необходимые знания по данной теме, стали более информированными в вопросе проведения пальчиковой гимнастики с детьми дома;