Презентация, доклад Развитие логико-математической компетенции детей с помощью пилочек Кюизенера

умений, которые позволяют легко осваивать новое.
Одной из универсальных технологий является технология Х. Кюизенера, бельгийского математика, палочки Кюизенера. Это пособие так же называют цветными палочками.

палочки используются в предматематической подготовке, но находят своё применение и в другом- экспериментировании ( В качестве объекта экспериментирования или средства измерения), в конструировании ( в качестве материала для выкладывания плоских изображений или объёмных построек, в сюжетно- ролевых играх ( в качестве предмета- заместителя)

одно семейство не случаен, а связан с величиной.
В семейство « красных»- числа кратные двум; «семейство синих»- числа, кратные трём; «семейство жёлтых»- числа, кратные пяти; кубик белого цвета- семейство белых
( единица); палочка чёрного цвета- семейство чёрных(семь).

легко обнаруживаются отношения эквивалентности и порядка. В этом множестве скрыты многочисленные математические ситуации: цвет и величина, модель числа .Всё это подводит детей к пониманию различных абстрактных понятий, возникающих в мышлении ребенка как результат его самостоятельной практической деятельности ("самостоятельного математического исследования").
Использование "чисел в цвете" позволяет развивать у дошкольников представление о числе на основе счета и измерения. К выводу, что число появляется в результате счета и измерения, дети приходят на базе практической деятельности. Как известно, именно такое представление о числе является наиболее полноценным.

соотношений "больше — меньше", "больше — меньше на ...", познакомить с транзитивностью как свойством отношений, научить делить целое на части и измерять объекты, показать им некоторые простейшие виды функциональной зависимости, поупражнять их в запоминании числа из единиц и двух меньших чисел, помочь овладеть арифметическими действиями сложения, вычитания, умножения и деления, организовать работу по усвоению таких понятий, как "левее", "правее", "длиннее", "короче", "между", "быть одного и того же цвета", "быть не голубого цвета", "иметь одинаковую длину" и др.

детей с арифметической прогрессией, своеобразной "цветной алгеброй", готовящей к изучению школьной алгебры.

тем больше вариантов его разложения), решаются "цветные" уравнения (сумма и разность находятся через подбор неизвестного из совокупности цветных полосок).

среднем возрасте ( 3-5 лет).
Палочки вначале используются как игровой материал.
Дети играют с ними, как с обычными кубиками и палочками, создают различные конфигурации. Их привлекают конкретные образы, а также качественные характеристики материала — цвет, размер, форма.

Второй этап:
Реализуется в старшем дошкольном возрасте ( 6-7) лет.
Каждая палочка обозначается числом.

используются как при непосредственно образовательной деятельности, так и в свободное время. При работе с палочками необходимо обязательно учитывать возраст ребенка. Не надо заставлять ребенка делать те упражнения, которые ему еще не под силу или которые он не желает выполнять.
Знакомство с игрой можно начинать с изучения цветов, показывая по очереди каждую палочку. А чтобы сконцентрировать внимание ребенка начать игру со сказки. Учитывая, что детишки очень любят сказки, то и играть им будет в палочки сказочно интересно.

и творческому развитию, тренировке воображения, памяти и мышления.