Презентация, доклад Развитие логического мышления у детей младшего школьного возраста

СОШ №7
2008г.

Т.Эдисон
«Знание только тогда знание, когда оно обретено усилиями своей мысли, а не только памятью».
Л.Толстой

законами, идеализациями, традициями, спорами и т.д. Логика – наука о законах правильного мышления, о требованиях, предъявляемых к последовательному и доказательному рассуждению. Логические операции – определение, классификация, доказательство, опровержение, обобщение и т.п.. Применяются каждым человеком в мыслительной деятельности. Мышление – это процесс обобщённого познания окружающего мира.

задач начального обучения.

Умение мыслить логически, выполнять умозаключения без наглядной опоры, сопоставлять суждения по определённым правилам – необходимое условие успешного усвоения учебного материала не только в начальных классах, но и средних и старших.
Многочисленные исследования показали, что именно в начальной школе закладываются основы доказательного мышления.

в них слогов?
Из каких цифр состоит число 27?
С какой цифры начинаются числа 14, 18, 25, 46, 37, 56?
Назовите какие-нибудь три признака квадрата.
Назовите признаки времён года: лета, осени, зимы, весны по плану:
- Как поднимается солнце над землёй в данное время года по сравнению с предыдущим?
- Длиннее или короче становится день?
- Как изменяется температура воздух?
- Какие выпадают осадки?
- Как изменяется состояние водоёмов?
-Как изменяется состояние почвы?
По этому плану можно работать с детьми, начиная со второго класса.

а) пушистый, ходит, мяукает;
б) гладкое, стеклянное, в него смотрятся, оно отражает.
Кто или что может быть:
а) высоким или низким;
б) большим или маленьким;
в) холодным или горячим.
Для знакомства со свойствами или признаками предметов можно использовать загадки.
Какой предмет обладает одновременно следующими признаками:
а) имеет 4 стороны и 4 угла;
б) имеет 3 стороны и 3 угла.
Вставь пропущенные числа:
5, 15, … , 35, 45, … ;
34, 44, 54, … , … , 84;
2, 6, 10, … , 18, 22, … , 30.

2 = 18
12 + 12 : 3 = 16
12 + 12 : … = …
12 + 12 : … = …
Узнай по перечисленным признакам время года:
Холодно. Выпал снег. Дети катаются на коньках и лыжах, играют в хоккей. День стал коротким. Очень быстро темнеет.
Для уч-ся 3-4 класса при изучении растений можно рекомендовать следующий план для описания свойств того или иного растения:
Как называется растение?
Что это – трава, кустарник, дерево?
Где растёт – в лесу, в поле, на болоте, в водоёме?
Какой корень?
Какой величины и формы стебель, цветки, листья?
Для чего используется это растение?

слов, в каждом из которых пять даётся в скобках, а одно - перед ним. Ребята должны выделить два слова, наиболее существенных для слова перед скобками.
сад ( растение, садовник, собака, забор, земля)
река ( берег, рыба, тина, рыболов, вода)
чтение ( глаза, книга, картина, печать, слово)
лес ( лист, яблоня, охотник, дерево, кустарник)
пение ( звон, голос, искусство, мелодия, аплодисменты)

а) кошка, книга, крыша;
б) мышь, брошь, рожь.
Назовите общие признаки:
а) книги и тетради;
б) вилки и ложки.
Чем отличается:
а) рассказ от стихотворения;
б) существительное от глагола;
в) прилагательное от существительного.
Чем похожи и чем отличаются числа?
5 и 50 17 и 170 201 и 2010
Назовите общие признаки:
ели и сосны;
голубя и дятла;
берёзы и осины.

лиственное дерево от хвойного дерева.
Для выявления знаний детей о свойствах предметов неживой природы ( минералы, горные породы, почва) можно проводить лабораторные работы, на практике знакомить ребят со свойствами перечисленных веществ.
План работы:
1. Рассмотри кусочек торфа. Какого он цвета?
2. Определи, что твёрже: торф или стекло?
3. Определи, что легче: торф или вода?
4. Определи, впитывает ли торф влагу. Для этого капни водой на кусочек торфа. Что произошло с водой?
Школьник при этом и знакомится с свойствами изучаемого предмета, и сравнивает его с другими, которые он уже изучил.

перо, стол.
Слова размещены в два столбика.
ухо кот
перо гриб
ваза стол
Выбери подпись к каждому столбику.
а) слова разделены по числу букв;
б) слова разделены по числу слогов;
в) слова разделены по родам.
Существительные ель, гриб, сосна, дерево, земляника, гнездо, солнце, одуванчик, окно, брошь – раздели на группы по родам.
Раздели числа на две группы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
(чётные, нечётные)
2, 13, 3, 43, 6, 55, 18, 7, 31 ( однозначные, двузначные)

2, 4, 6, 8 – это _________
1, 3, 5, 7, 9 – это ________
2, 4, 7, 9, 5, 6 – это _______
18, 25, 33, 48, 97 – это _____
231, 456, 875, 980 – это ______
Раздели животных на две группы: кот, собака, волк, заяц, лиса, коза, медведь, овца.
Выбери подпись к каждому столбику.
берёза ель шиповник одуванчик
клён сосна орешник мятлик
тополь лиственница жимолость тимофеевка
Дан перечень представителей животного и растительного мира природных зон России: дуб, полярный мак, шалфей, ковыль, рысь, ель, северный олень, саксаул, лось, тушканчик, ягель.
Разделить эти объекты на 4 группы ( растения и животные леса, степи, пустыни, тундры).

огромное значение, оно потребуется школьнику при изучение любых областей науки, в том числе и всех школьных предметов, не только начального звена, но и особенно в среднем звене.
Дайте определение понятия: имя существительное, глагол, квадрат, поэт, чётные числа и т. д..

развитие практически всех мыслительных операций. Их можно использовать как на уроках, так и во внеклассной работе.
Логические цепочки.
…, … , 5, 7, 9, … , … , …
… , … , 21, 17, 13, … , …
Лишнее число
6, 18. 81 1, 10, 6
Игра «Поиск».
Найти в словаре слова, содержащие 2 или 3 одинаковые гласные.
Игра «Зашифрованное слово».
Из каждого слова взять только первые слоги и записать полученное слово.
автор, товарищ, мотор, бильярд
( автомобиль )

Прочитайте слова. Исключите из цепочки лишние слова по какому-либо признаку так, чтобы в ней осталось одно слово. Причину исключения каждого слова обоснуйте.
степь, человек, школа, объехал, тетради, какао
Задача:
Жили- были три фигурки: треугольник, круг, квадрат. Каждая из них жила в одном из домиков: первый домик был с высокой крышей и маленьким окном, второй – с высокой крышей и большим окном, третий – с низкой крышей и большим окном. Треугольник и круг жили в домиках с большим окном, а круг и квадрат в домиках с высокой крышей. В каком домике жила каждая фигура?
Задачи такого вида могут быть с буквами, геометрическими фигурами, цифрами и т.д.. После решения задач с наглядными изображениями, можно перейти к решению задач, которые сопровождаются только рассуждениями.

раскрашены красным, жёлтым, зелёным, и синим цветом. Этими же цветами надо раскрасить остальные клетки так, чтобы в каждом горизонтальном и вертикальном ряду и по диагонали были клетки разных цветов. Как это сделать?
Элли нарисовала карту Волшебного края , который состоит из 5 стран: Жёлтой, Розовой, Голубой, Фиолетовой и Изумрудного города. Жёлтая страна со всех сторон окружена Великой пустыней и не имеет границы с Изумрудным городом. Каждая из стран – Розовая, Голубая и Фиолетовая – имеют общую границу с остальными четырьмя странами. Нарисуй как расположены разные страны Волшебного края.

полученными знаниями, научить учащихся мыслить . В настоящее время чувствуется снижение интереса у младших школьников к учению. Это вызвано прежде всего тем, что при обучении используются в основном репродуктивный тип деятельности и работа по заданному алгоритму, что не даёт простора для творчества, не способствует развитию мышления, абстрагированию. Поэтому нужно как можно больше уделять внимание развитию логического мышления школьников.

младших школьников на уроках русского языка» (Москва, «ВЛАДОС», 2001г.)
«Логика в лицах и символах». К.К.Жоль (Москва «Педагогика – пресс» 1993г.)
«Азбука логического мышления» Ю.А.Петров (Издательство Московского университета 1991г.)
«Искусство правильно мыслить» А.А.Ивин (Просвещение 1986г.)
Журналы «Начальная школа» №11 1994г., №6 1991г., №12 2006г., №7 1991г., №6 1989г.
«Речевые уроки» Т.А.Ладыженская. (Москва «Просвещение» 1995г.)