- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие критического мышления на уроках литературного чтения
Содержание
- 1. Презентация Развитие критического мышления на уроках литературного чтения
- 2. То, что я слышу, я забываю.То, что
- 3. Основные критерии образовательной системы:- свобода доступа к
- 4. Критическое мышление -комплекс навыков и умений, формирующиеся, постепенно в ходе развития и обучения ребёнка
- 5. Особенности критического мышленияумение управлять своими знаниями, применять
- 6. Три этапа урока стадия вызов;стадия осмысления;стадия рефлексии.
- 7. Групповые технологии предполагаютвзаимное обогащение учащихся в группе;организацию совместной деятельности;распределение начальных действий, операций, идей;развитие коммуникативных компетенций;
- 8. обмен способами действия;взаимопонимание;рефлексия.
- 9. Особенности групповой работы на уроке- деление на
- 10. «Движение от ЗНАЮ/ХОЧУ ЗНАТЬ/ВЫУЧИЛ (ЗХВ)»
- 11. Корабли
- 12. Чтение с остановкамиТонкие вопросыКто ЧтоКогдаМожетБудет
- 13. Толстые вопросыДайте объяснение почемуПочему вы думаетеПочему вы считаетеВ чём разницаПредположим, что будет, если
- 14. Слайд 14
- 15. СЕНКАНДенисВесёлый, изворотливыйПрогулял, не выучил, изворачивалсяКоторый не подготовился
- 16. Сказки Пушкина читали в викторинах побеждали
- 17. Читая Носова, смеёмся! (урок внеклассного чтения)
- 18. Работа в группах – здорово это. Много узнаешь – без знаний нет света.
- 19. Слайд 19
То, что я слышу, я забываю.То, что я вижу, я запоминаю.То, что я делаю, я понимаю.КОНФУЦИЙ
Слайд 1Использование
интерактивной технологии
«Развитие критического мышления младших школьников на уроках литературного чтения»
Слайд 3Основные критерии образовательной системы:
- свобода доступа к информации, приобщение к культуре,
творчеству;
- сохранение, физического, психологическое, нравственное здоровье учащихся;
- решение жизненных проблем;
- индивидуальная направленность;
- нравственность, культурное саморазвитие
- сохранение, физического, психологическое, нравственное здоровье учащихся;
- решение жизненных проблем;
- индивидуальная направленность;
- нравственность, культурное саморазвитие
Слайд 4Критическое мышление -
комплекс навыков и умений, формирующиеся, постепенно в ходе развития
и обучения ребёнка
Слайд 5Особенности критического мышления
умение управлять своими знаниями, применять их в жизни;
не присваивать
знания, а конструировать свои;
коммуникативно-деятельный принцип обучения;
умение мыслить критически.
коммуникативно-деятельный принцип обучения;
умение мыслить критически.
Слайд 7Групповые технологии предполагают
взаимное обогащение учащихся в группе;
организацию совместной деятельности;
распределение начальных действий,
операций, идей;
развитие коммуникативных компетенций;
развитие коммуникативных компетенций;
Слайд 9Особенности групповой работы на уроке
- деление на группы;
- группа получает определённое
задание;
- при выполнении заданий учитываются все мнения;
непостоянные группы.
- при выполнении заданий учитываются все мнения;
непостоянные группы.
Слайд 13
Толстые вопросы
Дайте объяснение почему
Почему вы думаете
Почему вы считаете
В чём разница
Предположим, что
будет, если
Слайд 15СЕНКАН
Денис
Весёлый, изворотливый
Прогулял, не выучил, изворачивался
Который не подготовился к уроку
Уроки надо учить
Сказка
Волшебная, бытовая.
Читать, пересказывать, учить.
Сказка – ложь, да в ней намёк.
Фантазия, выдумка.
Волшебная, бытовая.
Читать, пересказывать, учить.
Сказка – ложь, да в ней намёк.
Фантазия, выдумка.
