- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие и оценка познавательных способностей учащихся 1 уровня обучения
Содержание
- 1. Презентация. Развитие и оценка познавательных способностей учащихся 1 уровня обучения
- 2. Для вас в большей степени: СТИХИЙНОЕ БЕДСТВИЕ ИЛИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ МЕЧТЫ?НОВЫЕ СТАНДАРТЫ:
- 3. В Стандарте второго поколения определен «портрет»выпускника начальной школы:
- 4. ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕРезультаты освоения образовательной программыРЕГУЛЯТИВНЫЕПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕКОММУНИКАТИВНЫЕУНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ= «УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ» (совокупность способов, приемов овладения уч. материалом)
- 5. Номенклатура универсальных учебных действий (УУД)
- 6. Содержание оценки метапредметных результатов Основное содержание оценки
- 7. Итоговая оценкаИтоговая оценка складывается на основе: итоговых
- 8. Комплексная итоговая оценка за курс начальной школыучащегося 4-а класса…
- 9. Если не знаешь куда плыть, никакой ветер
- 10. РАЗМИНКАВПЕРЁД НЕ ВИДАТЬОДНОМУ ЕХАТЬВДВОЁМ ВЕСЕЛЕЙА ДОРОЖКА УЧИТА
- 11. Сам худ, а голова с пуд. ЗАДАНИЕ №1Ответ: МОЛОТОК
- 12. ЗАДАНИЕ №2Придумай и запиши как можно больше
- 13. ЗАДАНИЕ №3
- 14. ЗАДАНИЕ №4
- 15. ЗАДАНИЕ №5
- 16. 16ЗАДАНИЕ №840 : 5 = 8 →
- 17. МОЛОДЦЫ!!!«САМОЦВЕТЫ»
- 18. Слайд 18
- 19. Результаты сформированности познавательных действий учащихся. Практическая работа.
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. ПортфолиоПортфолио достижений
- 24. зеленый цвет – ученик не допустил ни
- 25. Познавательные УУД формируются, когда ученик учится:ориентироваться в
- 26. Коммуникативные УУД формируются, когда ученик учится:
- 27. оформлять свои мысли в устной и письменной
- 28. Комплексная итоговая оценка за курс начальной школыучащегося 4-а класса…
- 29. По результатам выполнения итоговых работ, результатам портфолио
- 30. Индивидуальное оценивание в группе Таблица для оценивания группы
- 31. Пока сам чего-то не поймёшь, не замечаешь
- 32. Спасибо за работуи оценку
Для вас в большей степени: СТИХИЙНОЕ БЕДСТВИЕ ИЛИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ МЕЧТЫ?НОВЫЕ СТАНДАРТЫ:
Слайд 1Развитие и оценка познавательных учебных действий младших школьников
Учитель начальных классов
Хомутова Т.А.
Слайд 4ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Результаты освоения
образовательной программы
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
= «УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ» (совокупность способов,
приемов
овладения уч. материалом)
Слайд 6Содержание оценки метапредметных результатов
Основное содержание оценки
метапредметных результатов в начальной
школе строится вокруг
умения учиться.
Оценка метапредметных результатов:
решение различных задач творческого и поискового характера, учебное проектирование,
выполнение заданий специально сконструированных, в том числе комплексных, работ на межпредметной основе.
умения учиться.
Оценка метапредметных результатов:
решение различных задач творческого и поискового характера, учебное проектирование,
выполнение заданий специально сконструированных, в том числе комплексных, работ на межпредметной основе.
Слайд 7Итоговая оценка
Итоговая оценка складывается на основе:
итоговых комплексных работ
итоговых контрольных
работ по отдельным предметам
совокупности материалов, составляющих Портфолио учащегося
Проект
совокупности материалов, составляющих Портфолио учащегося
Проект
Слайд 9Если не знаешь куда плыть,
никакой ветер не будет попутным.
Изречение философа
Сенеки. Оно означает:
все усилия и дела без чётко поставленной цели оборачиваются прахом или бесцельным блужданием.
все усилия и дела без чётко поставленной цели оборачиваются прахом или бесцельным блужданием.
Слайд 10РАЗМИНКА
ВПЕРЁД НЕ ВИДАТЬ
ОДНОМУ ЕХАТЬ
ВДВОЁМ ВЕСЕЛЕЙ
А ДОРОЖКА УЧИТ
А В ДОРОГЕ НЕ ДРЕМЛИ
ДАЛЕКО
НЕ УЕДЕШЬ
ТА, КОТОРУЮ НЕ ЗНАЕШЬ
И ДОРОГА ДОЛГА
ПО КРИВОЙ ДОРОГЕ
ВСЯКАЯ ДОРОГА
САМАЯ ТРУДНАЯ ДОРОГА
ПО ПЛОХОЙ ДОРОГЕ
ДОМА СПИ
ПЕЧКА НЕЖИТ
Слайд 12ЗАДАНИЕ №2
Придумай и запиши как можно больше слов, начинающихся на букву
Р, в которых есть три буквы и три звука.
Слова должны заканчиваться глухим согласным звуком.
Слова должны заканчиваться глухим согласным звуком.
РОК
РОТ
РОВ
РОГ
РОС
РАБ
РАЗ
РАК
РИС
РЯД
РЭП
Слайд 24зеленый цвет – ученик не допустил ни одной ошибки и доволен
своей работой ( работа понравилась, хочу выполнить еще)
желтый цвет – в работе допущены неточности, но работой своей удовлетворен
(работа понравилась)
красный цвет – допущено много ошибок, работой не доволен (работа не понравилась)
Слайд 25Познавательные УУД формируются, когда ученик учится:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в
оглавлении, в условных обозначениях), в словаре;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Слайд 26Коммуникативные УУД формируются,
когда ученик учится:
определять цель учебной деятельности с помощью
учителя;
обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
высказывать свое предположение, проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по предложенному плану;
отличать верное выполненное задание от неверного.
обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
высказывать свое предположение, проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по предложенному плану;
отличать верное выполненное задание от неверного.
Слайд 27оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения
или небольшого текста);
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
выразительно читать и пересказывать текст;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
выразительно читать и пересказывать текст;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Регулятивные УУД формируются,
когда ученик учится:
Слайд 29По результатам выполнения итоговых работ, результатам портфолио – накопительной оценки, с
учётом положительной динамики образовательных достижений, отражённой в портфолио, уровню сформированности умений, входящих в метапредметные образовательные результаты, можно сделать вывод об успешном освоении планируемых результатов ….
