Презентация, доклад -развитие графомоторных навыков

Октябрь.

мозга:
формирование и совершенствование мелкой моторики пальцев рук, двигательных умений и навыков в манипуляциях различными предметами (твердыми и мягкими, упругими, гладкими и шероховатыми);
умение правильно держать карандаш, ручку, фломастер; учиться владеть ими, используя самомассаж, игры и упражнения (обводя, закрашивая предметы, рисуя на заранее заготовленных листах);
формирование зрительно-моторных координации.

Речевой области коры головного мозга:
формирование активной речи ребенка, пополнение словарного запаса новыми понятиями.
Мышления, памяти, внимания, сосредоточенности, зрительного и слухового восприятия.
Координации крупных движений и умение владеть своим телом, совершенствование двигательных умений и навыков.
Пространственных ориентации на листе бумаги и в окружающем пространстве.

действовать, повторяя показанный образец и правило
Реализация этих задач с учетом возрастных особенностей детей способствует их интеллектуальному развитию.

ПРЕДУСМАТРИВАТЬ ИХ СМЕНУ, ограничивать длительность и нагрузку.

формально-логическое (понятийное) мышление и речь, которые и достигли максимального развития.

Правое полушарие, освобожденное от этой задачи, получило возможность целиком переключиться на развитие художественного мышления, свойственного только человеку, на отражение мира в формах искусства.

доводим до автоматизма умение решать те или иные двигательные задачи, т.е. вырабатываем двигательный навык, а также индивидуальный стиль движений как таковых, что очень важно как в игровой, так и в учебной деятельности.

предметов и их взаимосвязях;
связывать эти признаки с соответствующими словами, что обеспечивает переход детей от чувственного познания к обобщениям и отвлеченным понятиям;
использовать практические действия самого ребенка шире и разнообразнее.

возрасте), наглядный, практический,
словесный методы;
наблюдение, собеседование, тестирование, анализ результатов деятельности;
учет реальных и перспективных индивидуальных возможностей каждого ребенка, эмоционально-положительный настрой, — позволяют педагогам не допускать нарушений неврологического характера, аффективных потрясений детского организма.

руками сразу.
Знакомьтесь- мандалы- занимательный процесс , помогающий детям расслабиться, успокоиться, если чрезмерно возбуждены, отвлечься от грустных мыслей, если они вдруг возникли, скрасить минуты ожидания.