Покровская Мария Андреевна
музыкальный руководитель
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие эмоциональной сферы дошкольников на музыкальных занятиях
Содержание
- 1. Презентация Развитие эмоциональной сферы дошкольников на музыкальных занятиях
- 2. Задачи:•создать условия для ознакомления детей сосновными «базовыми» эмоциями;• выявить
- 3. Старший дошкольный возраст: «Танцующий зоопарк»Примерные движения: имитация
- 4. «Щенок и бабочки»Примерные движения:
- 5. П.И.Чайковский «Вальс цветов»
- 6. «Цвет-настроение»
- 7. Пластические этюды «Дерево» В густой
- 8. способны выразительно передавать, собственное и
- 9. Спасибо за внимание
Задачи:•создать условия для ознакомления детей сосновными «базовыми» эмоциями;• выявить общее эмоциональное состояние ребенка и его самооценку;• обеспечить условия для разделения эмоций на положительные и отрицательные;• способствовать развитию уже имеющиеся эмоции (страх, гнев, злобу и т. д., препятствующие его полноценному личностному росту;• создать условия
Слайд 2Задачи:
•создать условия для ознакомления детей сосновными «базовыми» эмоциями;
• выявить общее эмоциональное состояние ребенка и его
самооценку;
• обеспечить условия для разделения эмоций на положительные и отрицательные;
• способствовать развитию уже имеющиеся эмоции (страх, гнев, злобу и т. д., препятствующие его полноценному личностному росту;
• создать условия для передачи заданного эмоционального состояния, используя различные виды музыкальной деятельности;
• способствовать развитию навыка слушательской культуры у детей ,слушать и понимать музыку, быть эмоционально отзывчивыми;
• обеспечить условия для разделения эмоций на положительные и отрицательные;
• способствовать развитию уже имеющиеся эмоции (страх, гнев, злобу и т. д., препятствующие его полноценному личностному росту;
• создать условия для передачи заданного эмоционального состояния, используя различные виды музыкальной деятельности;
• способствовать развитию навыка слушательской культуры у детей ,слушать и понимать музыку, быть эмоционально отзывчивыми;
Слайд 3Старший дошкольный возраст:
«Танцующий зоопарк»
Примерные движения: имитация движений животных, «замирание»
«Летчики на
аэродром» Примерные движения: имитация движений животных, «самолет»
Слайд 4«Щенок и бабочки»
Примерные движения:
бег на носочках, прыжки, плавные взмахи руками, импровизационные движения.
Слайд 7Пластические этюды
«Дерево»
В густой листве дерева спрятался маленький ветерок. Руки
– ветви живые, они слегка колышутся из стороны в сторону. Ветер подул сильнее, и ветви дерева заколыхались сильнее. Но вот ветер подул с такой силой, что дереву трудно устоять и его ветви клонит к земле. И наконец, дерево не выдержало самого сильного порыва ветра и сломалось. Затем ветер успокоился, снова засияло солнышко, и на месте старого сломанного дерева появился маленький зелёный росток, который превратился в молодое, полное сил дерево.
Слайд 8
способны выразительно передавать, собственное и заданное эмоциональное состояние, используя
выразительные средства (мимику, пантомимику, интонации);
умеют распознавать эмоциональные проявления людей по мимике, интонации, проявляют сопереживание;
проявляют способность определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям, описывать мимику окружающих при изображении эмоций;
обогатился словарный запас, обозначающий различные эмоциональные состояния.
умеют распознавать эмоциональные проявления людей по мимике, интонации, проявляют сопереживание;
проявляют способность определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям, описывать мимику окружающих при изображении эмоций;
обогатился словарный запас, обозначающий различные эмоциональные состояния.
