Презентация, доклад работы по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста

ребенка находится на кончиках его пальцев»
В.А. Сухомлинский.

ПРИМЕЧАНИЕ
Чтобы изменить изображение на этом слайде, выберите и удалите его. Затем нажмите значок "Вставка рисунка"
в заполнителе, чтобы вставить нужное изображение.

государственном образовательном стандарте дошкольного образования». Представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования «У ребенка развита мелкая моторика».
 

Развитие мелкой моторики способствует:
Развитию познавательных способностей
Развитию речи
Развитию собственных движений рук для осуществления предметных и орудийных действий
Начинать развитие мелкой моторики необходимо с раннего возраста

Бехтерев, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, Н.А. Козленко, М.О. Гуревич, А.А. Леонтьев, М.М. Кольцова, Е.И. Исенина, Л.В. Антакова-Фомина, С.Г. Шевченко, У.В. Ульенкова, О.Н. Усанова, М.М. Безруких, М. Монтессори и др.

Условия формирования

ПРИМЕЧАНИЕ
Чтобы изменить изображение на этом слайде, выберите и удалите его. Затем нажмите значок "Вставка рисунка"
в заполнителе, чтобы вставить нужное изображение.

Исследователи, занимающиеся изучением детского мозга, психики детей, отмечают большое стимулирующее влияние функции руки. И.Кант писал: «Рука - вышедший наружу мозг».

для планомерного и систематического развития мелкой моторики детей раннего возраста в ДОУ и дома путем непосредственной работы с детьми, родителями и усовершенствования предметно-пространственной среды.

Цель

детей раннего возраста с помощью организации единого образовательного процесса, основанного на систематической работе в этом направлении с детьми и родителями, а также обогащении предметно-пространственной среды пособиями соответствующей направленности.

ПРИМЕЧАНИЕ
Чтобы изменить изображение на этом слайде, выберите и удалите его. Затем нажмите значок "Вставка рисунка"
в заполнителе, чтобы вставить нужное изображение.

и активизировать словарь, формировать грамматический строй речи, стимулировать развитие связной (диалогической, монологической) речи)

Создать систему работы с детьми, способствующую активному развитию мелкой моторики рук детей раннего возраста

Усовершенствовать окружающую детей предметно-развивающую среду дидактическими играми (в том числе нетрадиционными), направленными на развитие мелкой моторики

Организовать систему работы с родителями, включающую их посильное участие в развитии мелкой моторики рук детей вне ДОУ.

педагогов
Разработка перспективного плана и плана работы с родителями
Подбор методов и средств работы
Пополнение ПРС, изготовление дидактических пособий
Создание картотеки пальчиковых игр
Проведение диагностики

Основной
Реализация мероприятий, указанных в плане работы с родителями (проведение анкетирования, семинара-практикума, консультативная помощь и пр.)
Реализация мероприятий, указанных в перспективном плане работы с детьми

Заключительный
Проведение вторичной диагностики у детей на развитие мелкой моторики рук
Распространение опыта проведения работы (в ДОУ – открытый показ для коллег, выступление на педсовете; в интернете – в своем блоге, на образовательных сайтах – Маам.ru, NSPortal.ru)

Этапы работы

бумагой
Игры с крупой
Игры с карандашами, пуговицами, природным материалом и прищепками
Игры с сухими бассейнами и различными наполнителями
Нетрадиционные дидактические игры
Игры со шнуровками
Изготовление совместных поделок с родителями

нажмите значок "Вставка рисунка"
в заполнителе, чтобы вставить нужное изображение.

«Развитие мелкой моторики – залог развития речи и мышления малыша»
Открытое занятие
Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала
Консультация для родителей «Сенсорные игры малышей»

игры «Цветная мозаика» из природных материалов
Создание дидактического пособия «Игры с крупами»
Создание пальчикового театра «Репка»
Создание ряда дидактических игр и пособий с участием родителей (игра-сюрприз «Чудо-мешочек», шнуровочки и пр.)

давать представления о домашних животных на примере овечки, знакомить с их ролью в жизни человека, воспитывать бережное, заботливое отношение к животному миру
Способствовать развитию мелкой моторики рук детей.
Способствовать обогащению словарного запаса (пастбище, отара, чабан, посох, овчарка, папаха).

пришли друзья»

Задачи для воспитателей:
продемонстрировать систему работы с детьми на занятиях
осуществить поиск педагогических идей
проанализировать эффективность работы.
Задачи для детей:
ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАЧИ: способствовать закреплению умения отличать и называть предметы по внешнему виду, соотносить предметы по цвету, закреплять умение совершать действия с предметами, умение выполнять подражательные движения в соответствии с текстом игр.
РАЗВИВАЮЩИЕ: способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук, а также стимулировать развитие тактильной чувствительности рук детей, развивать соотносящие движения рук, дифференцированные движения пальцев рук.
ВОСПИТЫВАЮЩИЕ: воспитывать доброжелательность, формировать познавательный интерес, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи друг другу, умения работать в команде.

- 5 из 17 детей (29%)
Высокий (нормальный) уровень – 2 из 17 детей (12%)

Конец года
Уровень ниже среднего - 0 из 17 детей (0%)
Средний уровень - 9 из 17 детей (53%)
Высокий (нормальный) уровень – 8 из 17 детей (47%)

Диагностика уровня развития речи детей

методика Исениной "Изучение понимания речи"

раннего возраста.
Повышение качества воспитательно-образовательного процесса.
Улучшение показателей развития мелкой моторики детей раннего возраста.
Повышение показателей речевого развития детей.
Улучшение показателей развития интеллекта детей.
Обогащение предметно-пространственной среды.
Углубление знаний родителей по данной тематике.
Создание педагогических разработок и публикации их в СМИ

с детьми, их родителями и обогащение ПРС
Создание и применение в системе работы на развитие мелкой моторики рук мини-музея
Использование в работе нетрадиционных дидактических игр, сделанных своими руками из экологических материалов

Новизна личного вклада

развитию мелкой моторики. Адрес: http://www.maam.ru/detskijsad/seminar-praktikum-s-roditeljami-detei-ranego-vozrasta-na-temu-razvitie-melkoi-motoriki-zalog-razvitija-rechi-i-myshlenija-maly.html#c8331504)
Открытый показ НОД «В гости к нам пришли друзья»
Выступление на педагогическом совете с обобщением опыта работы по изготовлению нетрадиционной дидактической игры «Цветная мозаика»

«От рождения до школы» // Издательство Мозаика-Синтез, Москва, 2014.
Бернштейн Н.А. О ловкости и её развитии. М., 1991.
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1991.
Галигузова Л.Н. Мещерякова С.Ю. Как развивается малыш в раннем возрасте. - М. Детская психология для родителей, 2008.
Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга.- М., Педагогика, 1973.
Кругликов В.Н. Методы активного обучения,1998.
Леонтьев К.Д. "Проблемы развития психики" М., 1981 г.
Маланов С.В. Развитие умений и способностей у детей дошкольного возраста. Москва-Воронеж, 2001.
Павленко И. И. Развитие мелкой моторики рук. – М., 2009.
Ткаченко Т. А. «Развиваем мелкую моторику», М. Издательство ЭКСМО, 2007.
Фонарев A.M. Развитие ориентировочных реакций у детей. М., 1977.
Цвынтарный Е.Д. Играем пальчиками и развиваем речь. Спб, 1999
Эльконин Д. Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2007.