Презентация, доклад Работа с одаренными детьми в ДОУ

Мария Александровна

к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать его благороднее, чтобы он вырос и дал обильный плод».

В.А. Сухомлинский

не просто способностей, а очень хорошо развитых способностей

Одаренный ребенок- это ребенок ,который выделяется яркими, очевидными иногда выдающимися достижениями (или имеет предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

выводы,
отличная память, которая основывается на ранней речи и абстрактном мышлении,
большой словарный запас; 
повышенная концентрация внимания на чем-либо, упорство в достижении результата,
яркое воображение, высокоразвитая фантазия. 

В области физического развития, для одаренных детей, свойственен высокий энергетический уровень.

Виды одаренности:

Художественная одаренность (высокие достижения в области художественного творчества и исполнительского мастерства в музыке, живописи, скульптуре, актерские способности).

Общая интеллектуальная одаренность (дети запоминают и сохраняют информацию, что позволяет им преуспевать во многих областях знаний).

Творческая одаренность (дети с творческой направленностью отличаются независимостью в суждениях, чувством юмора, ярким темпераментом). 

Отметьте знаком + те свойства, которые Вам нравятся в воспитанниках:
1. Дисциплинированный.
2. Неровно успевающий.
3. Организованный.
4. Выбивающийся из общего темпа.
5. Эрудированный.
6. Странный в поведении, непонятный.
7. Умеющий поддержать общее дело.
8. Выскакивающий на занятии с нелепыми замечаниями.
9. Стабильно успевающий.
10. Занятый своими делами (индивидуалист).
11. Быстро, на лету схватывающий.
12. Не умеющий общаться, конфликтный.
13. Общающийся легко, приятный в общении.
14. Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного.
15. Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли.
16. Не всегда желающий подчиняться большинству или педагогу.

«+» больше,

то Вы нестандартный педагог,

умеющий обнаружить, выявить, разглядеть скрытую незаурядную одарённость.

в кружках, секциях, организованных в ДОУ и учреждениях дополнительного образования  .
В своей работе я использую следующие формы:
Формы работы с одаренными детьми:
—групповые занятия с одаренными детьми;
— индивидуальные занятия;
-конкурсы, викторины , интеллектуальные олимпиады, спортивные игры;
-исследовательская деятельность.

возраста применяю различные виды тестирования;
диагностика умственных способностей;
анкета для родителей;
диагностика мышления;
методика «оценка общей одарённости»;
методика «индивидуальный портрет»;
пожелания воспитанника.

времени

4. Определение роли родителей

5. Разработка учебно-тематического плана

6. Определение содержания, форм работы и оценивание знаний
7. Интеграция с другими специалистами
8. Определение способов оценивания успехов

воспитания исследовательских наклонностей и умение самостоятельно получать знания.
Не занимайтесь наставлениями, помогайте детям действовать независимо, не давайте прямых инструкций, относительно, чем они должны заниматься.

Не сдерживайте инициативы детей и не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно.

Научите ребенка прослеживать межпредметные связи и использовать знания, полученные ранее при изучении других предметов

Приучайте детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования ситуаций.

Помогайте детям научиться управлять процессом усвоения знаний.

Подходите ко всему творчески.
 

процветать таланты…

Генрих Нейгауз