Презентация, доклад рабочей образовательной программы по дошкольному образованию

образования
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Малиновская основная общеобразовательная школа»

ООШ

Цель: проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.

образовательных отношений

познавательных действий, становление сознания;

развитие воображения и творческой активности;

свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);

О планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

словаря;

• развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

• знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

• формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

«Художественно-эстетическое развитие» предполагает:

• развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

• становление эстетического отношения к окружающему миру;

• формирование элементарных представлений о видах искусства;

конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;

• способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);

• формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;

жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

моральные и нравственные ценности;

• развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках;

• формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

• формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

во всех основных образовательных областях

Различные виды детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Самостоятельная деятельность

Режимные моменты

особенностям детей;
-Группа имеет пространственную среду, оборудование, учебные комплекты в соответствии с возрастом детей.

Психолого-педагогические
-Уважение к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки;
-Использование форм и методов работы, соответствующих возрасту, индивидуальным особенностям;
-Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых и детей;
-Поддержка доброжелательного отношения детей друг к другу;
-Возможность выбора детьми видов деятельности , общения.

Кадровые
1 воспитатель ГКП;
Учитель музыки (кружок «Домисолька»).

Финансовые
-Обеспечивают выполнения требований Стандарта;
-Гарантия бесплатного дошкольного образования.

культурными способами деятельности
-Проявляет инициативу и самостоятельность
-Положительно относится к миру, к людям, самому себе, участвует в совместных играх, способен договариваться
-Адекватно проявляет свои чувства
-Владеет разными формами и видами игр
-Хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания
-Развита мелкая моторика
-Способен к волевым усилиям , может следовать социальным нормам поведения в различных видах деятельности
-Соблюдает правила безопасного поведения и личной гигиены
-Проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать , экспериментировать
-0бладает начальными знаниями о себе, природном и социальном мире, в котором живет.