сад комбинированного вида № 27»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Психолого-педагогическое сопровождение детей в ДОУ.
Содержание
- 1. Презентация Психолого-педагогическое сопровождение детей в ДОУ.
- 2. Задачи психолого-педагогического сопровождения:1. Создание благоприятных условий развития
- 3. 1. Психологическая диагностика.2. Психологическая профилактика.3. Психологическая коррекция.4. Консультирование и просвещение.Направления деятельности.
- 4. ● Основные функции психолога в детском дошкольном
- 5. Развивающие занятия по программе Н.Ю.Куражевой «Цветик-семицветик» «70
- 6. Задачи: 1. Развивать вербальное и невербальное общение.2.
- 7. Занятия групповые развивающие:Приветствие
- 8. Знакомство с эмоциями
- 9. Слайд 9
- 10. Дети увлечены работой.
- 11. Пальчиковая гимнастика Пальчиковая гимнастика обязательная часть каждого занятия.
- 12. Часто занятие проходит в непринужденной обстановке.
- 13. Игра – ведущая деятельность дошкольника.
- 14. «До новой встречи!»
Задачи психолого-педагогического сопровождения:1. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, развитие творческого потенциала каждого ребенка.2.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение психологической компетентности родителей в вопросах развития и образования.3. Психолого-педагогическое сопровождение подготовки
Слайд 1Психолого-педагогическое сопровождение детей в ДОУ
Косенко Людмила Владимировна педагог-психолог МБДОУ «Детский
Слайд 2Задачи психолого-педагогического сопровождения:
1. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями, развитие творческого потенциала каждого ребенка.
2.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение психологической компетентности родителей в вопросах развития и образования.
3. Психолого-педагогическое сопровождение подготовки ребенка к обучению в школе.
2.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение психологической компетентности родителей в вопросах развития и образования.
3. Психолого-педагогическое сопровождение подготовки ребенка к обучению в школе.
Цель моей работы: создание социально-психологических условий для гармоничного развития личности ребенка.
Слайд 31. Психологическая диагностика.
2. Психологическая профилактика.
3. Психологическая коррекция.
4. Консультирование и просвещение.
Направления деятельности.
Слайд 4● Основные функции психолога в детском дошкольном учреждении связаны с охраной
физического и психического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка.
● Реализация этих функций требует выполнения целого ряда связанных друг с другом видов работ как непосредственно с детьми, так и с их родителями и персоналом детского сада.
● Реализация этих функций требует выполнения целого ряда связанных друг с другом видов работ как непосредственно с детьми, так и с их родителями и персоналом детского сада.
Слайд 5Развивающие занятия по программе Н.Ю.Куражевой
«Цветик-семицветик»
«70 развивающих занятий для дошкольников»
проводятся один раз в неделю по подгруппам.
Время занятия 25 минут.
Время занятия 25 минут.
Слайд 6Задачи:
1. Развивать вербальное и невербальное общение.
2. Развивать внимание, память, мышление,
воображение, мелкую моторику.
3. Развивать навыки самосознания.
4. Формировать отношения доверия, умение сотрудничать.
5. Развивать саморегуляцию эмоциональных реакций.
3. Развивать навыки самосознания.
4. Формировать отношения доверия, умение сотрудничать.
5. Развивать саморегуляцию эмоциональных реакций.
Цель занятия: способствовать осознанию ребенком своих положительных качеств.
