МБОУ «СОШ № 18» 4 «В» класс
Норильск 2014г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад программы воспитания Пять ступеней
Содержание
- 1. Презентация программы воспитания Пять ступеней
- 2. Тема воспитания: «Духовно – нравственное
- 3. Пояснительная запискаположения перестройки воспитания в школе:— превращение
- 4. цели воспитания: - Воспитание личности внутренне свободной,
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Основные направления и содержание работы с учащимися.
- 9. Основные направления и содержание работы с учащимися.
- 10. Слайд 10
Тема воспитания: «Духовно – нравственное воспитание младших школьников» Цель: -приобщение обучающихся к национальным ценностям, традициям; Задачи:- создание условий для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка.- формирование духовно – нравственных, эстетических
Слайд 2Тема воспитания:
«Духовно – нравственное
воспитание младших школьников»
Цель:
-приобщение
обучающихся к национальным ценностям, традициям;
Задачи:
- создание условий для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка.
- формирование духовно – нравственных, эстетических и этических качеств личности у детей младшего школьного возраста, приобщение их к условиям общественной жизни;
- раскрытие глубины понятия «семья», её роли в жизни каждого человека и общества
Задачи:
- создание условий для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка.
- формирование духовно – нравственных, эстетических и этических качеств личности у детей младшего школьного возраста, приобщение их к условиям общественной жизни;
- раскрытие глубины понятия «семья», её роли в жизни каждого человека и общества
Слайд 3Пояснительная записка
положения перестройки воспитания в школе:— превращение школы Знаний в школу
Воспитания;
— постановка личности школьника в центр всей образовательной системы школы, целостность ее формирования;
— гуманистическая ориентация воспитания; утверждение общечеловеческих ценностей;
— развитие индивидуальности, творческих способностей ребенка.
— постановка личности школьника в центр всей образовательной системы школы, целостность ее формирования;
— гуманистическая ориентация воспитания; утверждение общечеловеческих ценностей;
— развитие индивидуальности, творческих способностей ребенка.
Слайд 4цели воспитания:
- Воспитание личности внутренне свободной, способной строить жизнь, достойную
Человека.
Воспитание законопослушного гражданина, интеллектуально развитого, творческого, способного к самоопределению и саморазвитию.
Каким же образом достичь их?
Основная гипотеза работы заключается в том, что главным фактором эффективности процесса воспитания является его системность: целей, содержания, методов и форм. Поэтому программа рассчитана на 4 школьных года.
Воспитание законопослушного гражданина, интеллектуально развитого, творческого, способного к самоопределению и саморазвитию.
Каким же образом достичь их?
Основная гипотеза работы заключается в том, что главным фактором эффективности процесса воспитания является его системность: целей, содержания, методов и форм. Поэтому программа рассчитана на 4 школьных года.
Слайд 5
Ступени:
гражданско-патриотическое воспитание;
психическое развитие;
овладение этикетом;
приобщение к здоровому образу жизни;
развитие соуправления и творчества.
Слайд 6 Идеи:
—
в программе воспитательной работы должны быть представлены все стороны человеческой культуры;
— воспитание личности ребенка должно опираться на высшие достижения культуры, шедевры мирового искусства;
— содержание программы должно обеспечить воспитание порядочного человека, не способного к аморальному образу жизни, живущего достойно и счастливо;
— содержание программы должно соответствовать интересам, потребностям и возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка;
— содержание программы должно ориентироваться на региональные особенности и социальную обстановку.
— воспитание личности ребенка должно опираться на высшие достижения культуры, шедевры мирового искусства;
— содержание программы должно обеспечить воспитание порядочного человека, не способного к аморальному образу жизни, живущего достойно и счастливо;
— содержание программы должно соответствовать интересам, потребностям и возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка;
— содержание программы должно ориентироваться на региональные особенности и социальную обстановку.
Слайд 7 4 класс
1.Формирование отношения к природе как общему делу.
2. Развитие произвольности психических процессов.
3. Формирование культуры поведения.
4. Организация здорового образа жизни.
5. Формирование опыта деятельности. Развитие творчества.
