«ПЛАН-ПРОГРАММА
Юные художники »
«Мы входим в мир прекрасного».
Возраст детей: с 4 до 5 лет
Г. Санкт-Петербург
П . Песочный
ГБДОУ №29
Автор- составитель проекта:
Лавренкова Оксана Геннадьевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад программы Путешествие в Прекрасное.
Содержание
- 1. Презентация программы Путешествие в Прекрасное.
- 2. Цель программы - сориентировать дошкольников ,в процессе
- 3. Задачи приобщения детей к искусству:Создавать условия для
- 4. Ожидаемые результаты реализации программы для дошкольника (по
- 5. Блок 1.Детский мир«Я и моя любимая игрушка».
- 6. «Я и моя любимая игрушка» В. А.
- 7. «В некотором царстве - игрушечном государстве
- 8. «Наша дружная семья» А.Н. Мокрицкий. Семейный портретК.Е.
- 9. « Кто создает скульптуры животных?». В.
- 10. Слайд 10
- 11. «Здравствуй ,осень золотая !» И. С. Остроухов. Золотая осень.
- 12. «Ожившая клякса».Ф. А. Васильев . Кучевое облако.И.
- 13. «Солнечное чудо».А. И. Куинджи. Пятна лунного света в лесу. Зима.А. И. Куинджи. Березовая роща.А.К. Саврасов. Радуга.
- 14. «День и ночь».И. И. Шишкин. Утро в
- 15. «Снежная сказка». И. И. Шишкин. ЗимаИ. Э. Грабарь. Зима.И. И. Левитан.Зимой в лесу.
- 16. «Сарафаны вышитые ,шали набивные».Прялка. Покрывало.Женская рубашка (вышивка)Блуза
- 17. «Лоскутные куколки-обереги».
- 18. «В гостях у Мастерицы Зимы ». К.В. Исакова. Панно. «Олени». ВологдаВ. Д. Веселова. Жилетка «Болеро». Вологда.
- 19. Слайд 19
- 20. «Живописная сказка» В.М. Васнецов. АленушкаА. И. Корзухин. Крестьянские девочки в лесу.
- 21. «Сказочные пейзажи»И. Э. Грабарь. Зимнее утро.И. Э. Грабарь. Февральская лазурь.
- 22. «Чудо-дерево». Е. Н. Ельфина. Панно «Поющее дерево».
- 23. «Яркие костюмы к карнавалу». Б. М. Кустодиев.
- 24. Слайд 24
- 25. «Я и все мои друзья». В. А.
- 26. «Букет для милой мамочки».И. Ф. Хруцкий. Цветы
- 27. «Люди рядом с нами». В. А. Тропинин.
- 28. «Федорино горе».А.И. и В. А. Петуховы Туеса
- 29. «Городские пейзажи». К. Ф. Юон. Весенний солнечный день. Сергиев Посад.В. Д. Поленов. Московский дворик.
- 30. «Весна спешит к нам навстречу». А. К.
- 31. «Мы по городу идем!». Панорама Петропавловской крепости.
- 32. Кувшин ГжельИтоговые формы учета и контроляВыставки работ
Цель программы - сориентировать дошкольников ,в процессе их приобщения к отечественным и мировым художественным ценностям средствами музея ,на формирование основ художественной и визуальной культуры.
Слайд 1 Искусство способствует гармонизации личности и формированию/восстановлению эмоционального равновесия ,то есть
оно становится одним из главных факторов самочувствия детей.
Слайд 2Цель программы - сориентировать дошкольников ,в процессе их приобщения к отечественным
и мировым художественным ценностям средствами музея ,на формирование основ художественной и визуальной культуры.
Слайд 3Задачи приобщения детей к искусству:
Создавать условия для развития у детей эмоционально-эстетического
отклика на проявление прекрасного в разнообразных явлениях окружающего мира, развитие умения замечать красоту окружающих предметов и объектов природы.
Развивать художественное восприятие произведений искусства; умения активно, последовательно и внимательно рассматривать произведения искусства и предметы;
Развивать и поддерживать интерес детей к искусству (произведениям народного и профессионального искусства).
Воспитывать желание рассматривать эстетически привлекательные предметы окружающего мира(природы, искусства), передавать впечатления в собственной деятельности.
Активизировать и поддерживать у детей творческое начало в процессе восприятия прекрасного и собственной изобразительной деятельности.
Развивать эмоционально-эстетические, творческие и познавательные способности,
Развивать художественное восприятие произведений искусства; умения активно, последовательно и внимательно рассматривать произведения искусства и предметы;
Развивать и поддерживать интерес детей к искусству (произведениям народного и профессионального искусства).
Воспитывать желание рассматривать эстетически привлекательные предметы окружающего мира(природы, искусства), передавать впечатления в собственной деятельности.
Активизировать и поддерживать у детей творческое начало в процессе восприятия прекрасного и собственной изобразительной деятельности.
Развивать эмоционально-эстетические, творческие и познавательные способности,
Слайд 4Ожидаемые результаты реализации программы для дошкольника (по итогам освоения программы):
Проявляет
любознательность, активность , самостоятельность,
Задает вопросы познавательно-эстетической направленности;
Проявляет элементы творчества;
Эмоционально откликается, сопереживает состоянию и настроению художественного произведения;
Имеет некоторые представления о предметах народных промыслов;
Понимает и использует в речи некоторые слова, обозначающие виды искусства, некоторые средства выразительности, изобразительные материалы и техники;
Имеет некоторый начальный опыт посещения музеев совместно с родителями и педагогом; проявляется интерес к посещению музея;
Задает вопросы познавательно-эстетической направленности;
Проявляет элементы творчества;
Эмоционально откликается, сопереживает состоянию и настроению художественного произведения;
Имеет некоторые представления о предметах народных промыслов;
Понимает и использует в речи некоторые слова, обозначающие виды искусства, некоторые средства выразительности, изобразительные материалы и техники;
Имеет некоторый начальный опыт посещения музеев совместно с родителями и педагогом; проявляется интерес к посещению музея;
Слайд 5Блок 1.Детский мир
«Я и моя любимая игрушка».
«В некотором царстве -
игрушечном государстве
жили-были…»
«Наша дружная семья».
« Кто создает скульптуры животных?».
жили-были…»
«Наша дружная семья».
« Кто создает скульптуры животных?».
Тематическое планирование реализации содержания программы
( дети 4-5 лет).
Образовательные ситуации
Слайд 6«Я и моя любимая игрушка»
В. А. Серов. Мика Морозов
К. В. Лемох.
Варька
Б. М. Кустодиев.
Японская кукла
Слайд 7 «В некотором царстве - игрушечном государстве жили-были…»
Конь XIX в
(Архангельская губерния).
Детская
каталка. (Кириловский уезд).
Глиняные игрушки. (Рязанская область).
Няня с детьми. (Дымковская слобода).
Дама и кавалер. (Киров).
Павлин. Киров
Крестьянка, гармонист, охотник.
(Каргопольский район)
Медведь.
(село Богородское)
Баран и олень. (д.Филимоново)
Игрушки.
(Владимирская губерния)
Слайд 8«Наша дружная семья»
А.Н. Мокрицкий. Семейный портрет
К.Е. Маковский. Семейный портрет.
Х. Робертсон. Портрет
великой княгини Марии Николаевны с детьми
В. И. Гау. Портрет великой княгини Марии Николаевны с детьми
.
Слайд 9« Кто создает скульптуры животных?».
В. Ф. Ватагин. Тигр
В. Н. Домогацкий.
Кошка.
С.Ю. Бычков. Котомыш.
Корова .Звучащая игрушка. Троице-Сергиев Посад
Собака. Игрушка Гжель
Слайд 12«Ожившая клякса».
Ф. А. Васильев . Кучевое облако.
И. И. Левитан. Озеро. Русь.
Закат
на берегу моря. Фотография
Ф. М. Матвеев. Водопад в Иматре. Финляндия.
Слайд 13«Солнечное чудо».
А. И. Куинджи. Пятна лунного света в лесу. Зима.
А. И.
Куинджи. Березовая роща.
А.К. Саврасов. Радуга.
Слайд 14«День и ночь».
И. И. Шишкин.
Утро в сосновом лесу.
А. И. Куинджи.
Украинская ночь.
И. К. Айвазовский. Итальянский пейзаж. Вечер.
Слайд 16«Сарафаны вышитые ,шали набивные».
Прялка.
Покрывало.
Женская рубашка (вышивка)
Блуза женгская
Женская рубашка июбка.
Рубели.
Ситец «Кумачовый».
Фрагменты
резных прялок.
Вышитое полотенце
Край настилальника
(простыни)
Пряха. Фотография.
Слайд 18«В гостях у Мастерицы Зимы ».
К.В. Исакова. Панно. «Олени». Вологда
В. Д.
Веселова. Жилетка «Болеро». Вологда.
Слайд 23«Яркие костюмы к карнавалу».
Б. М. Кустодиев. Дети в маскарадных костюмах
В. И.
Суриков. Большой морской маскарад в 1722 году на улицах Москвы с участием Петра I и князя-кесаря И. Ф. Ромодановского.
К. А. Сомов.
Язычок Коломбины
Слайд 25«Я и все мои друзья».
В. А. Тропинин. Портрет Арсения Тропинина,
сына
художника
И. Фирсов. Юный живописец.
Г. Метсю. Больное дитя.
Слайд 26«Букет для милой мамочки».
И. Ф. Хруцкий. Цветы и Фрукты.
К. Е. Маковский.
Цветы.
И. Е. Репин. Букет цветов.
Слайд 27«Люди рядом с нами».
В. А. Тропинин. Золотошвейка.
К. П. Брюллов. Всадница.
К.П.
Брюллов. Портрет сестер А. А. и О. А. Шишмаревых.
Слайд 28«Федорино горе».
А.И. и В. А. Петуховы Туеса берестяные. Каргополье.
Чаша красная «Хохломская».
Семенов.
Е. Доспалова.
Сервис для меда. Семенов
Ковш-конь. Север России
Солоница. Север России
Кувшин. Гжель
Квасник.
Гжель
Стакан с крышкой и чаша «Золотая»
пос Семино.
Ваза и горшочек.
Г. Семенов
Н. И. Гогин Поднос «Традиции». Жостово
Е.П. Лапшин. Поднос «Юбилейный».
Слайд 29«Городские пейзажи».
К. Ф. Юон. Весенний солнечный день. Сергиев Посад.
В. Д. Поленов.
Московский дворик.
Слайд 30«Весна спешит к нам навстречу».
А. К. Саврасов.
Грачи прилетели.
И. С. Остроухов.
Первая зелень.
И. И. Левитан. Март
Слайд 31«Мы по городу идем!».
Панорама Петропавловской крепости. Фотография
А.А. Парланд. Храм Воскресения Христова
(Спас-на-крови).
Фотография.
Н.К. Бодаревский. Николай Чудотворец.
Слайд 32Кувшин Гжель
Итоговые формы учета и контроля
Выставки работ детей -1 раз в
месяц.
Участие в совместном с детьми творческом проекте. Рисование « Портрет любимого папочки (мамочки).
Выставка игрушек изготовленных вместе с детьми и родителями.
Игра-театрализация сказки.
Совместное детско-родительское изготовление костюмов для праздников.
Привлечение родителей к созданию с детьми рисунков; конструированию зданий для улицы города, составлению макета города.
Открытое мероприятие для родителей (праздник). Рассматривание совместных творческих работ. Подведение итогов.
Участие в совместном с детьми творческом проекте. Рисование « Портрет любимого папочки (мамочки).
Выставка игрушек изготовленных вместе с детьми и родителями.
Игра-театрализация сказки.
Совместное детско-родительское изготовление костюмов для праздников.
Привлечение родителей к созданию с детьми рисунков; конструированию зданий для улицы города, составлению макета города.
Открытое мероприятие для родителей (праздник). Рассматривание совместных творческих работ. Подведение итогов.
