Презентация, доклад Программа внеурочной деятельности Развивайка 1 класс

их деятельности, всецело направленную на самостоятельное открытие нового, будь то знания или алгоритм их приобретения. Таким образом, одним из главных факторов развития современной личности младшего школьника становится именно познавательная творческая деятельность самого ребёнка.

Цель: развитие интеллектуальных способностей каждого ребенка через формирование познавательного и эмоционального интереса

Общеинтеллектуальное направление в школе реализуется через:
Кружковую деятельности;
Предметные недели;
Интеллектуальные конкурсы;
Олимпиады разного уровня

No 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 No 373)
Учебно-методического комплекта «Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения» Языкановой Е.В.

учебных, социальных и познавательных навыков учащихся

развитие пространственного восприятия, зрительно-моторной координации, умения копировать образец;
- задания на развитие мышления;
- задания на развитие речи, обогащение словарного запаса.

отводится 1 час в неделю. Программа «Развивайка рассчитана на 33 часа в год

следующих умений:
принимать позицию обучающегося;
положительно относится к школьным занятиям, к школьной дисциплине;
стремиться к получению новых знаний;
проявлять активность в совместной учебной деятельности

УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий;
учиться высказывать свое предположение;
учиться работать по предложенному учителю плану;
учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;
учиться самому оценивать выполненные задания

новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать, анализировать и синтезировать

и письменной речи;
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

восприятия);
создание психологических предпосылок овладения учебной деятельностью, а именно таких психологических качеств и умений, без которых учебная деятельность не может осуществляться успешно (умение копировать образец, умение слушать и слышать учителя, т. е. умение подчиняться словесным указаниям учителя.
Достигается во взаимодействии с педагогом

действия, т. е. умения выполнять задания в интеллектуальном плане в группе и в парах.
Достигается в дружественной детской среде (коллективе)
Третий уровень - школьник должен научиться произвольно управлять своим восприятием, вниманием, произвольно запоминать, подчинять мыслительную деятельность поставленной задаче, рефлексии, т.е. умению осознавать свои психические процессы, ход своей деятельности, анализировать свой ответ, затруднения, ошибки. Осознанное участие в интеллектуальных конкурсах.
Достигается во взаимодействии с социальными субъектами