Калиново
Учитель начальных классов.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Прогнозируем успешность ученика через мониторинг сформированности УУД
Содержание
- 1. Презентация Прогнозируем успешность ученика через мониторинг сформированности УУД
- 2. «Тот, кто ошибся в
- 3. Цель:представление опыта работы по прогнозированию успешности ученика
- 4. Слайд 4
- 5. ..\Метод.раб\Диагностика уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий.docx
- 6. ..\Метод.раб\Лист индивидуальных достижений 1 класс 2013.docx
- 7. Слайд 7
- 8. Основные направления деятельности:учебная деятельность;внеурочная деятельность; методическая работа;воспитательная работаэкспертная работа
- 9. Реализация выдвинутых задач -целенаправленную работу с учащимися
- 10. Качество образования
- 11. Прием: Конструктивный диалог в паре. Правило конструктивной критики:похвалить;высказать критику;снова похвалить;
- 12. Прием: Выражаем несогласие.Речевые клише для выражения несогласия:
- 13. ..\Метод.раб\Табл3.pptx
- 14. ..\Метод.раб\Табл4.pptx
- 15. Желаю Вам успехов! Спасибо за внимание.
«Тот, кто ошибся в первой пуговице, не застегнет комзола.» Иоганн Вольфган фон Гёте.
Слайд 1Тема: Прогнозируем успешность ученика через мониторинг сформированности УУД.
Загидуллина Фларида
Михайловна.
МБОУ СОШ п.
Слайд 3Цель:представление опыта работы по прогнозированию успешности ученика через мониторинг сформированность УУД.
Задачи:
- представить систему работы по сформированности УУД и коррекционной деятельности.
- проведение имитационной игры со слушателями, с демонстрацией эффективных приемов работы с обучающимися по формированию коммуникативных УУД
- представить систему работы по сформированности УУД и коррекционной деятельности.
- проведение имитационной игры со слушателями, с демонстрацией эффективных приемов работы с обучающимися по формированию коммуникативных УУД
Слайд 5..\Метод.раб\Диагностика уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий.docx
Слайд 8Основные направления деятельности:
учебная деятельность;
внеурочная деятельность;
методическая работа;
воспитательная работа
экспертная работа
Слайд 9Реализация выдвинутых задач
-целенаправленную работу с учащимися на уроках химии
и биологии и во внеурочное время с использованием всех возможностей химии: демонстрационные опыты, решение экспериментальных задач, лабораторные опыты, практические работы, решение задач, творческие работы исследовательского характера;
-использование индивидуального и дифференцированного подходов в обучении через применение элементов модульной, проблемной и других технологий;
-повышение профессиональной компетенции через работу над темой по самообразованию внедрения в практику интегрированного обучения на уроках химии и биологии.
-использование индивидуального и дифференцированного подходов в обучении через применение элементов модульной, проблемной и других технологий;
-повышение профессиональной компетенции через работу над темой по самообразованию внедрения в практику интегрированного обучения на уроках химии и биологии.
Слайд 11
Прием: Конструктивный диалог в паре.
Правило конструктивной критики:
похвалить;
высказать критику;
снова похвалить;
Слайд 12Прием: Выражаем несогласие.
Речевые клише для выражения несогласия:
позволю себе не согласиться….
я
сомневаюсь в том, что (мысль говорящего, автора + свой аргумент)…
текст писателя на меня произвел неоднозначное впечатление (идет согласие), но с другой стороны… (несогласие ,выражает свое мнение.)
Вежливые формы несогласия с собеседником:
думаю, что ты не совсем прав….
позволь с тобой не согласиться…
извини, но мне кажется…
текст писателя на меня произвел неоднозначное впечатление (идет согласие), но с другой стороны… (несогласие ,выражает свое мнение.)
Вежливые формы несогласия с собеседником:
думаю, что ты не совсем прав….
позволь с тобой не согласиться…
извини, но мне кажется…
