Презентация, доклад Проектно-исследовательская технология обучения и воспитания в начальной школе

учитель начальных классов
МОУ «Яснополянская школа»
Яремчук Екатерина Васильевна

к целеполаганию;
готовности к оценке;
готовности к действию;
готовности к рефлексии;
готовности к самовоспитанию и самообразованию.

определяющих формирование компетентности личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

информации; извлекать информацию, относящуюся к теме;
умение планировать работу над проектом;
умение сотрудничать при выполнении проектов, доводить начатое дело до конца.

школа
Подомарёва Дарина

сказать, что учитель создает будущее страны, т.к. от его труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества.

ребят.

И так будет всегда!

ни уходило оно в своем развитии, без учителя оно никогда не обойдется. В будущем исчезнут некоторые профессии, но учителя будут всегда.

поэта, ни мыслителя,  Ни Шекспира, ни Коперника.  И поныне бы, наверное,  Если б не было учителя,  Неоткрытые Америки  Оставались неоткрытыми. 

И не быть бы нам Икарами,  Никогда б не взмыли в небо мы,  Если б в нас его стараньями  Крылья выращены не были.  Без его бы сердца доброго  Не был мир так удивителен.  Потому нам очень дорого  Имя нашего учителя!
Вероника Тушнова

личности:

- самостоятельность
- целеустремленность
- ответственность
- инициативность
- настойчивость
- толерантность

проекты (четверть, полугодие, год) проекты, требующие времени для поиска материала, его анализа и т. д.

Классификация проектов по продолжительности

- осуществление деятельности;
- презентация результатов.

процесс проектирования
- помочь ученикам подготовить проект к презентации

год
Учитель: Яремчук Е.В.

основными исследовательскими методами (анализ литературы, поиск источников информации, сбор и обработка данных, научное объяснение полученных результатов, видение и выдвижение новых проблем, гипотез, методов их решения);
готовность овладеть компьютерной грамотностью, умение работать с аудиовизуальной и мультимедиатехникой;
владение коммуникативными навыками, толерантностью;
умение интегрировать ранее полученные знания по разным учебным дисциплинам для решения познавательных задач.

это не просто один из методов обучения- это путь формирования особого стиля детской жизни и учебной деятельности, которая позволяет трансформировать обучение в самообучение, реально запускает механизм саморазвития.