Архипова Татьяна Васильевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проектная деятельность в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация Проектная деятельность в начальной школе
- 2. Китайская пословица«Расскажи - и я забуду,Покажи – и я запомню,Дай попробовать – и я пойму.»
- 3. Умения и навыки, которые формируются в процессе работы над проектом
- 4. Метод проектов был разработан в начале XX
- 5. Проект – это специально организованный учителем и
- 6. Структура проекта. Выбор темы.Постановка цели и задач.Гипотеза
- 7. Правила выбора темы проекта Правило 1. Тема
- 8. Типология проектов:1. исследовательские,2. творческие,3. ролевые, игровые,4. ознакомительно-ориентировочные
- 9. Формы продуктов проектной деятельностиальбом, газета; гербарий; журнал; книжка-раскладушка; коллаж; коллекция; костюм; макет ; модель; музыкальная подборка; наглядные пособия; плакат; плакат; план; реферат;серия иллюстраций;сказка; справочник; стенгазета; сувенир-поделка; сценарий праздника; учебное пособие;
- 10. Роли участников проектной деятельности
- 11. “Проектное обучение не должно вытеснять классно-урочную систему
- 12. таким образом, задача педагогов заключается в том,
- 13. Творческих Вам успехов!Спасибо за внимание
Китайская пословица«Расскажи - и я забуду,Покажи – и я запомню,Дай попробовать – и я пойму.»
Слайд 4Метод проектов был разработан в начале XX века американским философом и
педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В.Х.Килпатриком.
-В 1905 году русский педагог С.Т.Шацкий пытался использовать проектный метод в преподавании.
-Основной тезис современного понимания метода проектов, заключается в понимании учащимися, для чего им нужны получаемые знания, где и как они будут использовать их в своей жизни.
Слайд 5Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс
действий, завершающихся созданием творческого продукта.
Сущность проекта
Проект – задумывается, планируется
Проектирование – это процесс создания проекта.
Слайд 6Структура проекта.
Выбор темы.
Постановка цели и задач.
Гипотеза исследования.
Организация исследования.
Подготовка к защите
и защита работы.
Рефлексия
Рефлексия
Стадии работы над проектом — это «пять П»:
Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация.
Шестое «П» проекта — Портфолио
Слайд 7Правила выбора темы проекта
Правило 1. Тема должна быть интересна ребенку
Правило
2. Тема должна быть выполнима
Правило 3. Увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам
Правило 4. Тема должна быть оригинальной
Правило 5. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро
Правило 6. Тема должна быть доступной
Правило 7. Сочетание желаний и возможностей
Правило 8. С выбором темы не стоит затягивать
Слайд 8Типология проектов:
1. исследовательские,
2. творческие,
3. ролевые, игровые,
4. ознакомительно-ориентировочные (информационные),
5. практико-ориентировочные (прикладные),
6. монопроекты
7.
межпредметные,
8. по характеру контактов (внутренние или региональные),
9. по количеству участников (индивидуальные, групповые , классные)
10. по продолжительности выполнения (краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные).
8. по характеру контактов (внутренние или региональные),
9. по количеству участников (индивидуальные, групповые , классные)
10. по продолжительности выполнения (краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные).
Слайд 9Формы продуктов проектной деятельности
альбом,
газета;
гербарий;
журнал;
книжка-раскладушка;
коллаж; коллекция;
костюм;
макет ; модель;
музыкальная подборка;
наглядные пособия;
плакат;
плакат;
план;
реферат;
серия иллюстраций;
сказка;
справочник;
стенгазета;
сувенир-поделка;
сценарий праздника;
учебное
пособие;
Слайд 11“Проектное обучение не должно вытеснять классно-урочную систему и становиться некоторой панацеей,
его следует использовать как дополнение к другим видам прямого или косвенного обучения”.
Слайд 12таким образом, задача педагогов заключается в том, чтобы за простым детским
вопросом увидеть целую исследовательскую проблему, увлекательный процесс, который поведёт ученика по ступенькам познания к разгадыванию загадок и тайн из различных областей знания.
