– 2019 учебный год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад проекта Волшебный камень магнит в средней группе.
Содержание
- 1. Презентация проекта Волшебный камень магнит в средней группе.
- 2. Программное содержание: • расширить знания детей о магните,
- 3. Участники проекта: дети, воспитатель.Гипотеза – определить в
- 4. Познакомить с разнообразием декоративных магнитов
- 5. Определить металлические предметы в группе, детском саду с помощью магнита
- 6. Вывод: магнитная сила действует сквозь воду и стекло, поэтому можно достать скрепку не замочив рук.
- 7. Опыты: «Какие предметы притягивает к себе магнит?»
- 8. Анализ результатов: В процессе работы
- 9. Спасибо за внимание!!!
Программное содержание: • расширить знания детей о магните, познакомить с его свойствами, видами и назначением в повседневной жизни; • сформировать у детей навыки исследовательской деятельности, анализирующее восприятие; • способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств; • научить детей выдвигать предположения,
Слайд 1ГККП «Ижевский ясли-сад «Есiлжай»
Проект в средней группе «Гулдер»
На тему:
«Волшебный камень магнит»
2018
Слайд 2Программное содержание: • расширить знания детей о магните, познакомить с его свойствами, видами
и назначением в повседневной жизни;
• сформировать у детей навыки исследовательской деятельности, анализирующее восприятие;
• способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств;
• научить детей выдвигать предположения, гипотезы, выражать в речи результаты действий.
Слайд 3
Участники проекта: дети, воспитатель.
Гипотеза – определить в чем волшебная сила магнита
и все ли предметы он может притягивать, если не то почему.
Предполагаемый результат:
Расширить представление детей о магните, его способности притягивать предметы.
Дети познакомятся с тем, какие предметы может притягивать к себе магнит, в результате опытов установят важность магнита в повседневной жизни, его разнообразие и назначение.
Вместе с воспитателем изготовят магниты из гипса.
Пополнят словарный запас такими словами, как металл, железо, керамика, декоративный, притягивается и отталкивается.
Активное участие родителей в реализации проекта.
Защита ребенком презентации проекта.
Технологии: экспериментально-поисковая.
Предполагаемый результат:
Расширить представление детей о магните, его способности притягивать предметы.
Дети познакомятся с тем, какие предметы может притягивать к себе магнит, в результате опытов установят важность магнита в повседневной жизни, его разнообразие и назначение.
Вместе с воспитателем изготовят магниты из гипса.
Пополнят словарный запас такими словами, как металл, железо, керамика, декоративный, притягивается и отталкивается.
Активное участие родителей в реализации проекта.
Защита ребенком презентации проекта.
Технологии: экспериментально-поисковая.
Слайд 6Вывод: магнитная сила действует сквозь воду и стекло, поэтому можно достать
скрепку не замочив рук.
Слайд 8 Анализ результатов:
В процессе работы над данным проектом дети
познакомились с магнитом, узнали, что он притягивает металлические предметы. Узнали, что сила магнита способна действовать через различные преграды. Провели ряд опытов и смогли сделать выводы по ним. Познакомились с разнообразием декоративных магнитов, которые они принесли из дома. Научились сами изготавливать магнит на холодильник в технике барельеф. У них формировались навыки исследовательской деятельности, развивалась познавательная активность, самостоятельность, творчество, коммуникативность. В течение этого времени мы все познавали мир, делали открытия, удивлялись, разочаровывались, совершали ошибки, исправляли их, приобретали опыт общения.
