Презентация, доклад проекта Водичка, водичка

Вид проекта : Познавательно-исследовательский.
Цель проекта: Формирование экологической культуры ребёнка


Задачи проекта::
Формировать умение  детей бережно относится к воде.
Дать представление о том, какую роль играет вода в жизни человека.
Закрепить  представления  детей: о свойствах воды (прозрачность, легко окрашивается, тёплая, холодная, твёрдая), действии с водой и предметами, Вода принимает разную форму.
Расширение словарного запаса. 
Формировать умение  выполнять простейшие опыты.

красота всей природы. Вода жива, она бежит или волнуется ветром, она движется и дает жизнь и движение всему ее окружающему».
Иван Аксаков
Вода главный компонент жизни. Она необходима для жизнедеятельности растений и животных. Дети любого возраста любят играть с водой. Стоит только увидеть лужу, как  ребенок несется к ней со всех ног. Дети должны знать свойства воды и её назначения. От воды зависит климат планеты. Вода бывает разная: жидкая, твердая и газообразная; пресная и соленая.  Воду  использует ее для питья и пищи, для умывания, летом – для отдыха, зимой – для отопления. Для человека вода является более ценным природным богатством, она незаменима. Игры с водой один из самых приятных способов обучения и привития культурно-гигиенических навыков.

Воспитатели: Белозёрова С.Н.
Горожанская О.А.



Материал: Развивающая среда, игры, необходимая посуда (стаканчики ), краски, кисточки, ватные палочки, трубочки, деревянные брусочки, пластмассовый и бумажный кораблики, камушки.

значении для человека и окружающей среды. Формирование представлений детей о природном объекте воде;
формирование познавательного интереса;  воспитание бережного отношения к воде.

2. Наблюдения на прогулках за лужами, образовавшимися после дождя.
3. Наблюдение за трудом воспитателя и выполнение трудовых поручений: мытье игрушек, стирка кукольного белья.
4. Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями и выполнение трудовых поручений: полив цветов.
5. Наблюдение за трудом помощника воспитателя: как Оксана Геннадиевна моет посуду, пол.

Беседы:
1. О том, что вода необходима для животных, растений, птиц, рыб, людей.
2. Для чего нужна вода.
3. Об обитателях водоемов.

Чтение художественной литературы:
1. А Барто «Девочка чумазая»
2. А. Босев «Дождь»
3. З. Александрова «Купание»
4. К. Чуковский «Мойдодыр»
5. Потешки: «Дождик, дождик, пуще…»; «Водичка – водичка…»

детей со свойствами воды: вода может быть прозрачной и цветной, если в неё добавить гуашь.

предметов: легкие игрушки в воде плавают, тяжелые тонут.

вода бывает холодной, тёплой и горячей (это можно узнать, если потрогать воду руками).

вода не имеет вкуса и запаха и приобретает ту форму предмета в которую её налили .

природе вода встречается в жидком и в твердом состоянии.

дождик…»
Цель: Учить детей изображать дождь, акварельными красками прикладывая кисточку к бумаге.

клеем; дополнять готовый образ.  Развивать мелкую моторику, чувство композиции и цвета; Уточнить и закрепить знание детей о внешних признаках рыб. Дать представления о том, что всем нужна вода, даже рыбкам, без воды и корма рыбки погибнут.

этап.

ВЫВОД: В младшем дошкольном возрасте «территория познания» ребенка ограничена ближайшим непосредственным окружением. Это связано с его познавательными возможностями, с основным способом познания на данном возрастном этапе («вижу – действую»). Поэтому наилучшим образом малыш постигает и осознает реальные предметы и объекты, к которым можно приблизиться, которые можно рассмотреть, подержать в руках, с которыми можно проделать различные манипуляции (опыты). А так же события и явления окружающей действительности, в которых они сами являются активными участниками. Благодаря этому дети накапливают довольно много представлений и знаний о ближайшем непосредственном окружении.

Спасибо за внимание.