Презентация, доклад проекта Школа прусской земли

4 а класса МАОУСОШ № 3   Руководитель: Сурина Инна Петровна учитель начальных классов  

лет.

утратить, не вычеркнуть из памяти. Она удивительно разносторонняя и отмечена многими важными событиями в историко-культурной жизни. Странно, удивительно, и в то же время почетно сознавать калининградцу, что он является земляком таких известных людей, как Иммануил Кант, Эрнест Теодор Амадей Гофман. И в то же время русская история удивительным образом переплелась с историей Восточной Пруссии. 

детей переселенцев и немецких детей после войны?

территории.
Многие здания немецких школ были переоборудованы в русские школы после Великой Отечественной войны.

века)
Пребывание первых детей-переселенцев на прусской земле.

Объект исследования:
обучения немецких и детей переселенцев в народных школах Кенигсбергской земли

русских переселенцев после ВОВ.
3. Посетить старую немецкую школу Вальдвинкель в Полесском районе.
3. Сравнить уставы школ немецкой и русской.

дети в Восточной Пруссии? (в начале 20 века)

Она зародилась еще в далеких 13-15 веках в Орденском государстве, где имелись разные типы школ: приходские, соборные, кафедральные и монастырские. Первая школа для бедных открылась в Кениг­сберге в 1629 году
Фундамент образования в Восточной Пруссии составляли трех-четырехклассные народные школы, но в 1819 году был принят закон о всеобщем обязательном обучении, и они стали восьмилетними. В 1865 году в них обучалось 6159 человек.

Кроме обязательного профессионального обучения, для учеников народных школ были предусмотрены занятия рисованием и музыкой.

С 1889 года обучение в народных школах стало бесплатным. В 1938 году в Кенигсберге было 44 народные школы. Школы работали только в одну смену.

и политиков.

На улице Октябрьская площадь 36, располагается школа имени известного философа Фихте Иоанна (1762-1814). Народная школа. построенная в 1920-1930 годах, находилась на Фихте-плац, 9. Другую часть этого строения занимала Кляйст-шуле. После становления Кенигсберга Калининградом эта школа сохранила свое предназначение, и с 1946 года в ней находится школа № 3.

«В понятии человека заложено, что его последняя цель должна быть недостижимой, а его путь к ней — бесконечным. Действовать! Действовать! - вот для чего мы существуем.»
 
Иоганн Готлиб Фихте (1762 — 1814)

русских переселенцев после ВОВ

1946 ее семья приехала в Калининградскую область. Поселились в пос. Лопеннен недалеко от Светлогорска.

В 1947 семья перебралась в Калининград . Лариса Васильевна проживает до сих пор по ул. П. Морозова. Тогда эта улица называлась Большая Кольцевая. Немцев уже выселили, квартиры пустовали, и их занимали семьи переселенцев. Сначала в школу ходили в маленькое здание на ул. Маршала Новикова. Жили голодно. Дети помогали взрослым восстанавливать город из разрухи – работали на субботниках, сажали деревья, убирали мусор. В 3 классе детей возили в Багратионовский район на колхозное поле собирать колоски.
Взаимоотношения с немецкими детьми были разные. Однажды маленькая Лариса чуть не утонула в море, ее спасла немецкая девочка, которая была намного старше и смогла вытащить ее из воды. Немка к сожалению умерла от тифа. В то время немцы голодали и многие умирали.

№3. Эту школу и окончила бабушка.

школы для немецких детей, из них: 8 семилетних, 36 начальных В школах преподавались все учебные предметы, исключая географию, истории. Преподавание велось на немецком языке». Немецкие школы, как правило, располагались отдельно, но были и смешанные. Там были свои преподаватели, а русский язык относился к числу обязательных предметов.

Взрослые переселенцы вспоминают.
— Если взрослые были между собой в нормальных отношениях, то и мы, дети, тоже дружили.
Несмотря на случавшиеся конфликты и ссоры, большинству переселенцев запомнился вполне мирный «детский интернационал».
— Дети очень быстро стали понимать друг друга, — рассказывает Анна Федоровна Черкашина. — И русские ребята легко обучались немецкому языку, многие говорили на двух языках. Приходили домой и лопотали по-немецки. Многим родителям это очень не нравилось. Мой отец ругал младших братьев и сестер за то, что очень много дома говорят по-немецки.

в Полесском районе.

"Старая немецкая школа Вальдвинкель" в поселке Ильичево. Музей входит в международный проект "Вода, природа и люди в исчезающем ландшафте. 

«Вы приехали в деревню, которая раньше называлась Вальдвинкель — „лесной уголок“. Сейчас — Ильичёво. В Восточной Пруссии в каждой деревне до войны была народная школа, которая давала обязательное восьмилетнее образование. В Полесском районе располагались 92 штуки. А сейчас только пять. Перед вами одно из этих учебных заведений — ему уже 124 года. В одной части этого здания проводились занятия, в другой — жили учителя».
 

недели. На каникулы (пасхальные, летние и рождественские) отводилось всего 70 дней. Школьников аттестовывали раз в полгода и оценки заносили в специальный журнал.
После каникул дети приходили с большим кульком сладостей в руках — бывало размером в рост. Однако в школе кулёк не вскрывали и не делились его содержимым. Ребёнок мог и не знать, что внутри. Потому что кулёк лишь демонстрировал, что родители подготовили его к школе. А уже дома, когда его вскрывали, был настоящий сладкий праздник.

помещении сидел 51 человек. Перед вами фотография класса, в котором вы сейчас находитесь. Вот — такие же парты.
Приспособления, на которых дети писали, — грифельные доски. По форме они похожи на нынешние планшеты. Писали на них специальным грифелем. Хозяйка рассказывает, что они нашли много грифелей во время ремонта. А недавно ей привезли целую пачку из Германии — 1930 года выпуска.

Обучение

Хайберманн, помогавший с восстановлением, тоже поднимает палец кверху на фото своего последнего приезда в Ильичёво.

Доставалось за болтовню на уроках.
«Дисциплина была очень строгая, никто не опаздывал. Сначала сюда заходили учащиеся 1 — 4 классов. Здесь раздевались и вешали одежду на крючки. Мы с точностью восстановили 46 штук таких креплений. С улицы дети приходили в деревянной обуви. Здесь её снимали, а в класс шли в носках — настолько чисто здесь было. На входе проверялась чистота. 
 «Было не принято жаловаться родителям. Наоборот, за это могло попасть и от мамы. Считалось, что учителя били только за дело. Но бывшие ученики с юмором воспринимают свои наказания»

Мальчиков били по-другому. Вот такой круглой палкой. Ребёнка вытаскивали за кафедру, клали его голову между ног учителя и лупили по попе. Если провинилось много детей, то всех серийно били за первой партой. Дети, конечно, мухлевали — подкладывали под одежду что-то мягкое. Но по звуку удара учитель всё понимал».

Дисциплина

хорошей оценкой считалась единица. В дневниках отметки не ставились — туда писали только домашние задание. 

Раз в месяц был день путешествий — обязательная была экскурсия куда-либо. Куда только они ни отправлялись: на Косу, в Кёнигсберг, бывали в Замке, в Кафедральном соборе. На чём же они ездили? Была густая сеть железных дорог и узкоколеек. Садись в поезд и доезжай до Кёнигсберга.

Уроки

оценка (пять)
3. Обращение к учителю (поднятие кисти руки)
4. Наказание (замечание в дневнике, звонок родителям.)

1. Начало учебного года (1 апреля)
Лучшая оценка (единица)
Обращение к учителю (указательный палец)
4. Наказание (учитель имел право наказать )

Сравним отличия

школы.

нынешние дети.
Советским и немецким людям пришлось жить какое-то время вместе.

проживания в течение более двух лет немцев и россиян. Только уважение к прошлому дает возможность строить новое.

- ООО Центр Печати», 2015г.
Воспоминание Лопатенко Л.В.