Презентация, доклад проекта по ЗОЖ Как подружиться с хорошими привычками

«Как подружиться с хорошими привычками».


Тип проекта: познавательно-исследовательский, групповой.
Участники проекта: педагог, воспитанники старшей группы и их родители.
Продолжительность: долгосрочный,
Сроки реализации: январь, февраль, март.
 


Шевырова Татьяна Сергеевна

наличия вредных привычек.

Проблема -
У большинства детей наблюдается тенденция проявления вредных привычек, которые отрицательно влияют на физическое, социальное и эмоциональное здоровье, что вызывает серьёзное опасение родителей при подготовке детей к школе.

Причины:
у детей слабое представление о компонентах здоровой жизни;
малоэффективная работа по формированию у воспитанников представлений о полезных и вредных привычках и их влиянии на здоровье человека;
недостаточная информированность родителей о том, как бороться с проявлением вредных привычек у своего ребёнка.

через выбор полезных и исключения вредных привычек.
 
Образовательные задачи:
формировать знания детей об организме человека;
формировать представления о полезных и вредных привычках и их влияние на организм человека;
научить детей любить свой организм, любить окружающих людей.
 
Познавательные задачи:
развивать познавательные интересы;
развивать память, мышление, воображение;
развивать умения принимать правильные решения в опасных для жизни ситуациях.
 
Воспитательные задачи:
воспитывать у детей желание осваивать полезные привычки;
воспитывать самостоятельность, коммуникативные навыки.

полезной пищи;
в оценке «хороших» и «плохих поступках»;
в общении, в процессе которого формируется социальная мотивация здоровья.
Умения:
разумно планировать свою деятельность в режиме дня;
делать осознанный правильный для себя выбор;
фильтровать поступки взрослых;
аргументировать свой отказ от «вредных» привычек в пользу «полезных».

Ожидаемые результаты:

и поведенческих навыков здорового образа жизни:
физическое здоровье,
психическое здоровье,
духовное здоровье.

каждый воспитанник проявляет свои способности - воспитатель их замечает и развивает;
«Воспитание достоинства»-воспитание чувства собственного достоинства;
«Выбор»-ребёнок учится делать правильный выбор;
«Индивидуальное право»-индивидуальный путь развития;
«Ответственность за своё здоровье»-ребёнок берёт ответственность за своё здоровье;
«Коммуникация»-воспитание в общении;
«Персонификация»-в содержание заданий включаются примеры из реальной жизни ребёнка.

разомнём все мышцы дружно!»

добывай и другу помогай!»

и социальном мире- 87%;
ребёнок желает поделиться со сверстниками информацией об укреплении собственного здоровья- 87%;
у ребёнка заложено устойчивое отрицательное отношение к вредным привычкам- 70%;
у ребёнка достаточно развита крупная и мелкая моторика — 80%;
ребёнок способен к волевым усилиям, к нравственным поступкам — 70%;
соблюдает правила личной гигиены-90%;
знает о правильном питании-принятии здоровой и полезной пищи 70%;
умеет давать оценку «хорошим» и «плохим поступкам» -65;
испытывает потребность в общении, в процессе которого формируется социальная мотивация здоровья- 50%;
умение видеть в поступках окружающих людей положительные и отрицательные моменты-70%;
умение «слышать» рекомендации взрослых по поводу поведения и аргументировать свой отказ в пользу полезных привычек-90%.

на здоровье;
с друзьями не ссорься;
уважай взрослых;
умей сказать «нет» вредным привычкам.