Презентация, доклад проекта Огород на окошке

г. Приволжска

2017 г.

Познавательно - исследовательский проект

«У бабушки в деревне»

овощей, как они выглядят, где растут, а вот из чего и как появляются, и какие условия для этого необходимы, дети знают слабо.
Проект огород на окне : «У бабушки в деревне» поможет сформировать первоначальные представления о взаимосвязях в природе, условиях, необходимых для выращивания овощных культур в комнате на подоконнике.

ребёнок как бы освобождается от воспринимаемой ситуации и начинает думать о том, что не находится у него перед глазами. Дошкольник как-то пытается упорядочить и объяснить для себя окружающий мир, установить в нём какие-то связи и закономерности. Поэтому взрослому важно в процессе обучения развивать и поддерживать познавательную активность, создавать условия для самостоятельного поиска информации.

растений.


ПРЕДМЕТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Выращивание овощных культур и рассады цветов в комнатных условиях.

комнатных условиях.
ЗАДАЧИ:
• Дать представление о выращивании растений из семян, о зависимости их роста от наличия влаги, света, тепла, почвы
• Учить называть растение и его части: корень, стебель, листья, цветы, плоды, семена
• Учить наблюдать изменения в развитии растений, анализировать, делать простейшие выводы
• Учить находить сходства и отличия
• Развивать связную речь, наблюдательность, восприятие, внимание, мышление, память, исследовательский интерес
• Воспитывать любознательность, коммуникативные навыки, трудолюбие, заботливое отношение к растениям, умение радоваться их красоте, результатам своего труда

ГИПОТЕЗА:
Если создать в группе такую развивающую среду, в которой ребёнок будет увлечён изучаемым материалом, будет выполнять разнообразные задания, побуждающие к самостоятельному поиску причин, способов действия, проявлению творчества, то у ребёнка будет формироваться познавательный интерес.

Бабушка, Дедушка, Машенька
Фигурки домашних животных
Декоративная «травка»
фотоаппарат

видеоматериала с детьми

проекта
• Определение последовательности выполнения работы
• Выбор сюжета, в котором будет оформлен огород
• Подбор наглядного материала, оборудования, методической литературы и художественной литературы для детей
• Закупка посадочного материала и земли
• Привлечение родителей, приглашение их к сотрудничеству, введение их в тему проекта
• Составление плана-схемы проведения проекта совместно с родителями

Решение проблемных ситуаций
• Исследование
• Интеллектуальные игры

правилами
Дидактические игры
Игровые ситуации

литературы
• Чтение и обсуждение
• Заучивание

на окне

на педагогическом совете
Внесение дополнений и поправок
Публикация материалов проекта на сайте группы «Непоседы» и международном образовательном портале http://www.maam.ru

за овощными культурами в комнате на подоконнике
Сформированы знания, что овощные культуры выращивают из семян, их рост зависит от наличия света, тепла, влаги, почвы.
Называют и узнают овощные растения по внешнему виду, называют их части: корень, стебель, листья, цветы, плоды, семена; видят сходства и отличия. С удовольствием наблюдают за изменениями, происходящими в росте овощных культур, делают простые выводы, сравнения.
Ухаживают за растениями: поливают, рыхлят, переворачивают к свету.
Делают простые опыты, объясняют результат.
Радуются полученным результатам своего труда (урожаю лука, появлению стручков на горохе, цветению и появлению завязи у помидоров, перцев)
Словарь пополнен новыми словами, дают точные ответы на вопросы, употребляют новые слова в речи.

создания огорода на подоконнике
Недостаточно фотографий для оформления стенгазеты «Есть у нас огород – посмотрите, что растёт
Дети не посещают ДОУ по болезни
Не все родители помогают педагогу в воспитательном процессе
Способы коррекции
Объяснить проблему, вызвать заинтересованность участия в проекте
Приобрести семена овощных культур, землю, изготовить атрибуты для оформления огорода
Ежедневное фиксирование изменений в росте растений при помощи фотографирования
Предложить родителям сделать огород на окне дома, чтобы ребёнок имел возможность наблюдать за ростом и развитием растений

– М. : ТЦ Сфера, 2011. – 128с. (Библиотека воспитателя)
2. Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – М. : ВАКО, 2005. – 240с. -(Дошкольники: Учим, развиваем, воспитываем)
3. Молодова Л. П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и учителей. - Мн. : «Асар»- 1999 – 128с.
4. Николаева С. Н. Как приобщить ребёнка к природе: Методический материал для работы с родителями в дошкольном учреждении. – М. : Новая школа, 1993- 64с
5.Подрезова Т. И. Материал к занятиям по развитию речи. Овощи. Фрукты и ягоды. - М. : Айрис - пресс, 2009.- 96с.
6. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. – 48с
7. Шорыгина Т. А., Овощи. Какие они? М. Издательство ГНОМ и Д, 2004.- 88с

росте и необходимых условиях
для роста культурных растений и цветов;
- дети увидели многообразие посевного материала;
- стали бережнее относиться к растительному миру и уважительно к труду;
- в группе был создан красивый огород на подоконнике «Наш веселый огород».
-дети стали более уважительно относиться к труду.
-наблюдения за растениями были зафиксированы в дневнике наблюдений.
ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ:
- картотека методической литературы, игр, загадок, пословиц, конспектов НОД по теме;
- вовлечение детей в трудовую деятельность посредством экологического воспитания
- составление перспективного плана работы по проекту: «Наш веселый огород»;
- участие в интернет –конкурсе «Огород на подоконнике» и пополнение грамотой портфолио воспитателя.
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:
-совместная с детьми деятельность по оформлению огорода;
- активное участие в проекте «Наш веселый огород»;
- поощрения родителей и детей в виде Благодарностей за участие в проекте.

на окне, мы вырастим лук, укроп, петрушку, помидоры, перец, горох, базилик,
салат, морковь, фасоль и цветы.
У детей появится интерес к растениям. Они смогут различать некоторые их виды,
узнают особенности строения растения, научатся правильно ухаживать за ними.
Дети узнают много интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия,
необходимые для их роста.
Воспитанники научатся фиксировать наблюдения с помощью рисунка и делать первые выводы.

Ожидаемые результаты в процессе взаимодействия педагог – дети – родители:
Дети:
-Формирование разносторонних знаний о растениях.
-Возрастание речевой компетенции (отвечать на вопросы, делать простейшие выводы).
-Развитие познавательных и творческих способностей.
Родители:
-Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.
Педагог:
-Повышение педагогической компетенции в данном направлении, поиск путей реализации задач.
-Реализация на практике новых методов работы с детьми и родителями.

пословиц
и загадок по теме «Огород на подоконнике»;

Создание фотоальбома по созданию проекта «Наш веселый огород»;

Привлечение детей к высадке рассады цветов и овощей в открытый грунт;

Сбор урожая с огорода;

Организация родителями совместной с детьми посадки семян и рассады в личный огород;

Участие в проекте и оформление огорода на подоконнике в группе в следующем
учебном году, участие в интернет –конкурсе.

«Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек»,
«Овощи – Фрукты», «Сад - огород».
3. Чтение стихотворения: А. Максакова «Посадила в огороде»,
Т. Казарина «А у нас в саду порядок», К. И. Чуковского «Огород», стихотворения - С. Виталий «Огород», С. Сирена «Огород»,
О. Емельянова «Что растет на огороде».
4. Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Узнай по вкусу»
5. НОД (лепка) «Что растет в огороде», НОД «Полезная зелень»,
рисование овощей, фруктов, сюжетов сельской и
дачной жизни.
6. Считалки: Раз, два, три, четыре, пять, огород
пошли сажать.
7. ИКТ- м\м презентации «Зелёные целители», «Круговорот
воды в природе», «Викторина об овощах».
8. Составление рассказа «Лето в деревне», «Как я помогаю на
огороде», пословицы, поговорки о труде.