Презентация, доклад проекта Интеграция сказки и творчества

ПРОЕКТ
НА ТЕМУ:
«ИНТЕГРАЦИЯ СКАЗКИ И ТВОРЧЕСТВА»



Выполнил: Аджигельдиева З.А.
Воспитатель МБДОУ № 41
п. Нахабино






2017 г.

родители.
Срок реализации: январь 2017г– май 2017 года.

чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводят детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К. И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».
 Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Дошкольники сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, измена и коварство. Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми». Поэтому ,те уроки, которые дает сказка - уроки на всю жизнь, и для больших, и для маленьких.
Язык сказок отличается большой живописностью: в нем много метких сравнений, эпитетов, образных выражений, диалогов, песенок, ритмичных повторов, которые помогают ребенку запомнить сказку.
 

а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. Анкетирование родителей и опрос детей нашей группы показали, что дома чтению детских книг уделяется очень мало времени. А ведь на самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а так же формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно сказкам в развитии и воспитании наших детей.

– сказкам.
Научить отражать содержание сказок в играх, драматизациях, театрализованной деятельности
Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас..
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность.
Учить играть дружно, вместе, не ссориться.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость и сострадание.
Пополнить развивающую предметно-пространственную среду для самостоятельной деятельности детей.
Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.
Приобщить родителей к активному участию в реализации проекте.

отойти от традиционных методов и приемов работы со сказкой (чтение, рассказывание, пересказ, просмотр спектаклей, м/ф и кинофильмов по сказкам) и подойти к использованию сказочного материала нетрадиционно. Это значит, инициировать у детей умение нестандартно, оригинально воспринимать содержание сказок, отражать его во всех видах деятельности, а также создавать предпосылки для сочинения ребенком собственной сказки. При этом, учитываем индивидуальные психофизиологические особенности детей; соблюдаем принцип "От простого - к сложному"; создаем в группе комфортную предметно-пространственную развивающую среду.

взрослой самостоятельной жизни

Строит собственную модель мира

Учится жить в современном обществе

средством сказки предполагается, что дети приобретут:
необходимый минимум знаний по сказкам (народным, авторским) ;
 желание слушать и сочинять новые сказки;
научатся находить своё отражение и представления об окружающем мире, и отношение к той или иной проблемной ситуации;
овладеют навыками мимической, пантомимической, речевой выразительности;
разовьют творческий потенциал;
повысят уровень социальной адаптации.
Ожидаемые результаты для родителей:
 проявляет интерес к совместной деятельности с ребёнком по данной теме;
 помогает развивать творческие способности ребёнка;
 сочинять совместно с ребёнком сказку и оформить её. Взаимодействие с семьёй позволит достичь наибольших результатов  в работе с детьми.

проекта;
анкетирование родителей;
предложить детям принести в группу из дома любимые русские народные сказки;
рассматривание иллюстраций русских народных сказок;
оформление книжного уголка в группе;
оформление уголка для родителей по русским народным сказкам;
подбор наглядно-дидактического материала.

прослушивание и просмотр сказок (аудиозаписи и видеозаписи): "Колобок", "Репка", "Теремок", "Курочка Ряба", "Маша и Медведь».
рассматривание иллюстраций сказок;
беседа с детьми «Что такое сказка?»
проведение настольно-печатных, дидактических, словесных игр;
рисование на тему: «Мой любимый сказочный герой»;
отгадывание загадок по сказкам;
Использование разных видов театрализации:
«Рукавичка» - пальчиковый театр
«Теремок» - настольный театр
«Репка» маски
«Колобок» маски
«Заюшкина избушка» – теневой театр.
Подвижные игры «У медведя во бору», «Лиса».
Хороводные игры: «Заинька попляши…».
Подражательные движения характерные животным: ходьба, бег, прыжки (заяц, волк, медведь, лиса)
Дидактические игры: «Что изменилось?», «Чего не стало», «Найди по описанию», «Волшебный мешочек», «Сказки».

ребенка"
Консультация "Как читать ребенку дома«
Задание для родителей:
Подбор раскрасок на тему «русские народные сказки»
Акция: «Подари книгу детскому саду»
Изготовление масок для сказки «Репка», «Теремок», «Курочка ряба», «Маша и медведь», «Колобок».
Создание пазлов с изображениями героев р.н.с.
Изготовление пальчикового театра.
Конструирование сказок из бумаги, природного материала, из пластилина.
Конкурс рисунков совместного творчества детей и их родителей: «Любимые сказки», «Мой любимый сказочный герой».
Анкетирование родителей «Отношения к сказкам в семье»

педсовете;
оформление пальчикового театра по сказкам;
показ театрализованной сказки;
составление рекомендаций.

деятельность

Исследовательская деятельность

игры

СКАЗКА

способствует расширению кругозора. Герои сказок вызывают у детей сочувствие к себе, помогают в проявлять в самых простых формах чувства долга, уважения к родителям, умения поступиться своими желаниями.

под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. 
Румянцева Е.А. Проекты в ДОУ: практика обучения детей 3-7 лет. -Волгоград: Учитель, 2014г.
Кочкина Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие.- М.: Мозаика-Синтез, 2012г.
И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., Сфера, 2007г.
Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду.-М., 2003г.
Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети».-М.: АРКТИ, 2004г.
Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольное воспитание, 2005.-№4.