Презентация, доклад проекта для старшей группы Зимующие птицы

Павлодарской области, Щербактинского района, села Александровка

и люди, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу, как члены одной большой семьи. Кто из них кому больше нужен – человек птицам или птицы человеку? Но выживет ли человек, если на Земле не останется птиц».
Э.Н. Голованова

Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы

Срок реализации проекта: краткосрочный
(4 недели).
Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями
 

бережного отношения к ним.

Задачи: 1. Пополнить предметно - развивающую среду по теме проекта.

2. Расширить кругозор детей о зимующих птицах.
3. Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.

4. Привлечь воспитанников и родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях.

основной ( практический)

III этап- заключительный

условий для реализации проекта.

Перспективное планирование проекта.

Разработка и накопление методических материалов по проблеме.
 

– образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.

Подсыпая корм, развивать словарный запас ребенка.
Заучивание стихотворений о зимующих птиц.
Отгадывание загадок про зимующих птиц.
Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах, принести книги в детский сад.

как голос подает»?, «Сосчитай птиц», «Большой-маленький», «Один-много», «Угадай по описанию», «Четвертый лишний», «Чье это?»,
«Скажи наоборот».
Н/и «Разрезные картинки».
Сюжетно-ролевые игры:
«Птичий двор».
  Экологическая инсценировка
«Доживем до весны».

 

в гнездышках», «Перелет птиц», «Синичка»,
«Птички и кошка». 

представление о зимующих птицах, их строении. Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения.

ФЭМП
Тема: «Волшебная цифра 8».
Цели: Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры, выкладывать их из счетных палочек, упражнять в ориентировке на листе бумаги, называть дни недели по порядку. Развитие логического мышление, математических навыков. Воспитывать бережное отношение к птицам, заботе о них в зимнее время, желание покормить, сделать кормушку.

о птицах», «Пользу или вред приносят птицы?», «Меню птиц», «Как дети с родителями заботятся о птицах зимой?».

 Решение проблемной ситуации:
«Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой».

птицами, наблюдение за вороной, наблюдение за снегирем, наблюдение за голубями, наблюдение за синичкой.

 

мультфильма, Н. Рубцова «Воробей» и «Ворона».
Сухомлинского «О чём плачет синичка», просмотр мультфильма «Высокая горка», просмотр презентаций: "Зимующие птицы", "Кормушки".
Творческое рассказывание «Как я спас птичку».
Заучивание и чтение стихотворений о зимующих птицах; обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание загадок; рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.

рисования – ладошками.

куска по мотивам народной глиняной игрушки.

силуэтного вырезания.  

муз. и сл. Е. Тиличеевой

для птиц».

Индивидуальные беседы: «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?

родителей выставке «Лучшая кормушка для птиц».

Проведение итогового занятия «Покормите птиц зимой».
 

предметно – развивающая среда: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадками, презентациями о зимующих птицах.

У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.