Презентация, доклад Проект Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.

Хижняк С.В.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 12
ст. Должанской МО Ейский район

Разработчик: воспитатель Хижняк С.В.

средством общения ребенка со сверстниками.  Для наиболее успешного развития речи детей и обогащения активного и пассивного словаря, в ДОУ широко используют театрализованную деятельность.  

выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.
Гипотеза проекта.
Если использовать систематически в совместной деятельности детей и воспитателя показ постановок сказок, спектаклей, то речь ребенка улучшится.

реализации проекта. сентябрь – май 2018 - 2019г.

Задачи: - последовательное знакомство детей с видами театра; с приемами вождения настольных кукол; - раскрепощение ребенка (вызывать желание выступать перед куклами и сверстниками); - учить детей имитировать характерные действия персонажей (птички летают, зайчики прыгают и т. д.);  - способствовать развитию речи как средства общения (речь должна стать полноценным средством общения детей друг с другом); - развивать понимание речи;  - активизировать, обогащать словарь детей; - упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз. Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса.
Участники проекта.  
Воспитанники младшей группы;
Воспитатели младшей группы;
Родители.

уметь: - разыгрывать по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие мини-сценки, стихи, отрывки из знакомых сказок, рассказов.  - владеть куклами, игрушками и всеми доступными видами театра (плоскостным, пальчиковым, настольным и др.) ; - перевоплощаться, импровизировать, брать на себя роль.  - принимать участие в беседах о театре (театр - актеры- зрители).

сентябрь - октябрь 2018 уч.год.  (Изучение ситуации, подготовка к осуществлению проекта).  • Проведение рекламной акции по привлечению педагогов, родителей, детей к участию в данном проекте. • Подбор и изучение литературы по теме проекта.  • Постановка цели и задач, составление плана работы.  Основной этап реализации ноябрь - апрель 2018-2019 учебный год. • Совместная деятельность педагога с детьми.  • Пополнение (приобретение и изготовление) дидактического материала.  • Обогащение развивающей среды.  • Изготовление альбомов по сказкам, потешкам, карточек-пиктограмм.  Заключительный этап. Анализ результатов проведенной работы . Презентация проекта (выступление на семинаре).  

Формы работы.
С детьми.
Беседы;
НОД;
Пересказ сказок по картинкам
Индивидуальная деятельность;
Упражнения по развитию артикуляционной моторики;
Самостоятельная деятельность – театрализованные игры;
Драматизация сказок;
Развлечения.
С педагогами и родителями:
Методические рекомендации;
Консультации;
Пополнение уголка театрализованной деятельности

дано для того, чтобы мы играли».
Карлом Гросс