ОСОЗНАНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЗНАЧИМОСТИ ТРУДА ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРОФЕССИЯМИ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проект - профессии
Содержание
- 1. Презентация Проект - профессии
- 2. Образовательная область «ПОЗНАНИЕ»РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ
- 3. АКТУАЛЬНОСТЬОтношение к профессии вырабатывается в процессе социализации
- 4. МИССИЯСоздать условия для воспитания ребенка, способного решать
- 5. ЦЕЛЬ Формирование первичных представлений о труде взрослых,
- 6. Формы ознакомления дошкольников с профессиямиНепосредственно образовательная деятельностьБеседы Экскурсии НаблюденияСюжетно-ролевые игрыДидактические игрыЧтение художественной литературы
- 7. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
- 8. ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ГОТОВНОСТЬ К РАЗРЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМ –
- 9. ВЫВОДВ результате проекта дети расширили свои представления
- 10. УСЛОВИЯ1. КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ:Воспитатель.Заместитель заведующей по ВМР.Другие
- 11. ФОТОМАТЕРИАЛЫ
- 12. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ «ПРОФЕССИИ»
- 13. РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИНОК И БЕСЕДЫ «ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ПРОФЕССИИ…»
- 14. ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ РИСУНКОВ «МАМА И ПАПА НА РАБОТЕ», «КЕМ БЫТЬ?»
- 15. ФОТОВЫСТАВКА «МАМЫ РАЗНЫЕ НУЖНЫ, ПАПЫ ВСЯКИЕ ВАЖНЫ»
- 16. СЮЖЕТНО РОЛЕВЫЕ ИГРЫ «БОЛЬНИЦА», «ПАРИКМАХЕРСКАЯ», «МАГАЗИН», «НА УЛИЦАХ ГОРОДА»
- 17. КОНСПЕКТЫ МЕРОПРИЯТИЙ Сюжетно-ролевая игра "Путешествие" Беседа "Цветок
- 18. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1. Комплексные занятия по программе под
- 19. Спасибо за внимание!
Образовательная область «ПОЗНАНИЕ»РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ
Слайд 3АКТУАЛЬНОСТЬ
Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и
дошкольный период жизни. Очень часто дошкольники имеют весьма смутное представление о мире профессий взрослых, не знают даже, кем работают и каким делом заняты их родители. Если ребёнок и был на работе у своих папы или мамы, он так и не понял сути их профессиональной деятельности, не отделил трудовые процессы от нетрудовых. Общеизвестно, что каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Поэтому так важно познакомить детей с трудом взрослых, рассказать о тех качествах характера, которые требует та или иная профессия.
Слайд 4МИССИЯ
Создать условия для воспитания ребенка, способного решать интеллектуальные и личностные задачи
адекватные возрасту: применять знания о профессиях взрослых в самостоятельной деятельности (игровой, трудовой и др.), имеющего представления о происхождении и значимости труда, представления о личностных качествах, необходимых представителям различных профессий, представления о коллективном характере труда взрослых и необходимости его использования.
Слайд 5ЦЕЛЬ Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и
жизни каждого человека.
ЗАДАЧИ
1. Раскрыть понятие «профессия».
2.Формировать обобщённые представления о труде взрослых, о социальной значимости труда людей.
3.Формировать представления о личностных качествах, необходимых представителям разных профессий.
4.Развивать познавательный интерес к профессиям.
5.Воспитывать уважение к людям труда.
Слайд 6Формы ознакомления дошкольников с профессиями
Непосредственно образовательная деятельность
Беседы
Экскурсии
Наблюдения
Сюжетно-ролевые игры
Дидактические игры
Чтение
художественной литературы
Слайд 8ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ГОТОВНОСТЬ К РАЗРЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМ – умение планировать и оценивать
результат своей деятельности.
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – готовность получать в диалоге необходимую информацию, представлять и отстаивать свою точку зрения.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – понимание знакомых инструкций и алгоритмов деятельности.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – умение ориентироваться в источниках информации и делать выводы из полученной информации, умение задавать вопросы на интересующую тему.
ГОТОВНОСТЬ К СОЦИАЛЬНОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ - способность соотносить свои устремления с интересами других людей.
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – готовность получать в диалоге необходимую информацию, представлять и отстаивать свою точку зрения.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – понимание знакомых инструкций и алгоритмов деятельности.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – умение ориентироваться в источниках информации и делать выводы из полученной информации, умение задавать вопросы на интересующую тему.
ГОТОВНОСТЬ К СОЦИАЛЬНОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ - способность соотносить свои устремления с интересами других людей.
Слайд 9ВЫВОД
В результате проекта дети расширили свои представления о труде взрослых, научились
понимать его общественную значимость, стали уважительнее относиться к людям разных профессий, ценить результат своего и чужого труда.
Слайд 10
УСЛОВИЯ
1. КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ:
Воспитатель.
Заместитель заведующей по ВМР.
Другие работники учреждения.
2. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ:
1.От
рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика – синтез, 2010. – 304с.
2. Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Старшая группа. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2011. -464с.
3.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ:
Детская литература.
Дидактические игры.
Развивающие игры.
Сюжетно-ролевые игры.
4. ИНФОРМАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ:
Методическая литература:
1. Лопатина А.А Начала мудрости./А.Лопатина, М.Скребцова – М.:Армита-Русь,2005.-288с.(Серия «Образование и творчество»)
2. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях./Т.В.Потапова – М: Сфера,2005.(Серия «Вместе с дошкольниками»)
2. Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Старшая группа. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2011. -464с.
3.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ:
Детская литература.
Дидактические игры.
Развивающие игры.
Сюжетно-ролевые игры.
4. ИНФОРМАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ:
Методическая литература:
1. Лопатина А.А Начала мудрости./А.Лопатина, М.Скребцова – М.:Армита-Русь,2005.-288с.(Серия «Образование и творчество»)
2. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях./Т.В.Потапова – М: Сфера,2005.(Серия «Вместе с дошкольниками»)
Слайд 17КОНСПЕКТЫ МЕРОПРИЯТИЙ
Сюжетно-ролевая игра "Путешествие"
Беседа "Цветок мастерства"
НОД "Знакомство с
профессией повара"
Викторина "Все работы хороши"
Викторина "Все работы хороши"
Слайд 18СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Комплексные занятия по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.
Старшая группа/авт.-сост. Н.В.Лабодина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 364с.
2. Лопатина А.А Начала мудрости./А.Лопатина, М.Скребцова – М.:Армита-Русь, 2005.-288с.(Серия «Образование и творчество»)
3. Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Старшая группа. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2011. -464с.
4. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях./Т.В.Потапова – М: Сфера,2005.(Серия «Вместе с дошкольниками»)
5. Сайт «Методическая копилка учителя, воспитателя, родителя» [Электронный ресурс] / Под ред. Агеевой И.Д. — Режим доступа: http://zanimatika.narod.ru/index.htm
2. Лопатина А.А Начала мудрости./А.Лопатина, М.Скребцова – М.:Армита-Русь, 2005.-288с.(Серия «Образование и творчество»)
3. Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Старшая группа. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2011. -464с.
4. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях./Т.В.Потапова – М: Сфера,2005.(Серия «Вместе с дошкольниками»)
5. Сайт «Методическая копилка учителя, воспитателя, родителя» [Электронный ресурс] / Под ред. Агеевой И.Д. — Режим доступа: http://zanimatika.narod.ru/index.htm
