Презентация, доклад Проблемно-исследовательский метод обучения учащихся(выступление на МО)

преподавания и развитие исследовательских умений учащихся.

Обучение в малых группах.
Из опыта работы.
Учитель Никонова Людмила Яковлевна
Гимназия №2 г. Владивостока

ГРАЖДАНИНА РОССИИ

обучению, познанию и творчеству в течение всей жизни;

формирование способности к обновлению компетенций.

творческого потенциала учащихся

ЗАДАЧИ

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
формирование социально адекватных способов поведения.

ЗАДАЧИ

3. Формирование способности к организации деятельности управлению ею:
воспитание целеустремленности и настойчивости;
формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4.Формирование умения решать творческие задачи.

5.Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)

на 4-6 уроков.

Средней продолжительности – укладываются в 1-2 месяца.
Долгосрочные( от 3 месяцев до 1 года)

Типология проектов

сувенир;
мультимедийный продукт;
учебное пособие и др.

для участников проекта;
собранная и систематизированная информация по теме проекта, в том числе необходимые ксерокопии, и распечатки из Интернета;
программа действий по проекту: планы выполнения проекта и отдельных его этапов; промежуточные отчеты группы;
результаты исследований и анализа;
эскизы, чертежи, наброски продукта;
материалы к презентации (сценарий, фото и т.д.).

с приемами самостоятельного приобретения знаний;
Сплоченность участников команды;
Получение полного и глубокого удовлетворения от сделанного;
Уверенность детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей.
! Обязательно должна быть рефлексия на получение знаний и умений( я узнал…, меня удивило…, а также я научился…)

Исследование в группах

Ведется запись в дневниках наблюдений о состоянии деревьев, их кроны, листьев, о погодных условиях.

Оказывается по стволу ……………..……… .
Мы составили таблицы и сравнили обхват и высоту стволов наблюдаемых нами деревьев (таблица) и сделали вывод ………………………………………………..
Ствол дерева покрыт………. Кора нужна ………… .
Мы собрали коллекцию коры. Это кора……., а это кора …(демонстрация).

многое узнали из жизни самой маленькой мышки на Земле, обитающей в лесах и лесостепях Европы и Азии. Как выглядит гнездо мыши- малютки. Какого оно размера?
СДЕЛАЙТЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ :
- каков будет размер гнезда;
- где будет располагаться вход;
-как выглядит гнездо на самом деле;
-из чего можно сделать макет гнезда

Изготовьте макет гнезда мыши-малютки.
Его можно сделать из различных материалов:
пластилина , в технике «папье-маше» с помощью
ниток и клея.
Изготовьте мышиную семью из ткани, бумаги, пластилина
и т.п.

великий строитель”

Знаешь ли ты ….
Что могут строить животные?
Какие инстинкты побуждают животных к строительству?
Почему термитов относят к наиболее талантливым строителям
Какие животные строят гнёзда?
Каких норных животных вы знаете?
Для чего животные строят норы?

для выведения потомства

Что это?

Экологические правила!

Оцени, насколько интересной показалась тебе эта проектная задача.



Б) Оцени, насколько сложными для тебя оказались предложенные задания.
В) Оцени свой вклад в решение задачи ( насколько ты оказался полезен своей группе при подготовки проекта.
Г) Оцени насколько слаженно и дружно работала твоя группа. Д) Хотел ли бы ты ещё работать в этой группе (обведи).
ДА НЕТ
Почему?__________________________________________

шахты,
маяка,
батискафа,
телевизионной башни ,
космического корабля

5« Счастливого пути, космонавты!»

Цели:
1. Применить на практике знания об основных формах земной поверхности: равнины и горы, о причине течения рек.
2. Повторить части реки: исток, устье, левый и правый берег, притоки, русло.
3. Учиться составлять карту вымышленной страны, используя общепринятые условные обозначения.

- 4 КЛАСС

Проект « Времена года» Основополагающий вопрос:


План выступления:
- как называются месяцы в народном календаре;
- какая температура воздуха ;
- сколько времени в сутках занимает световой день;
-какая погода в обычно бывает в это время;
- какие народные приметы соответствуют этому времени года;
-какие изменения происходят в живой природе с наступлением сезона
Продукт проекта: изготовление календаря.

В чем своеобразие изображения времен года в различных видах искусства?

3 балла
- Можно было лучше 2 балла
Оценочный лист (группа)______________________________________________________

ОБРАЗ ЖИЗНИ?
Дети учатся:
• Строить предположения относительно причин миграции животных;
• Вести сбор фактов , используя различные источники : научно-познавательный текст, Интернет, иллюстрации и карты;
• Фиксировать факты, относящиеся к проблеме исследования;
• Познавать целостный мир живой природы в его взаимосвязях и изменении.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
• Овладеть информацией об особенностях миграции животных;
• Находить факты в научно-познавательном рассказе, пользоваться картой.

«Насекомые – путешественники».

Подведение итогов.
В ходе выполнения проекта я узнал(а) как путешествуют________ . Оказывается,___________. Самым интересным________________.

о своём крае, о его географии и природе.

честь кого назван полуостров , на котором расположен город Владивосток?
Назовите фамилию путешественника и исследователя Приморского края, в честь которого назван краеведческий музей.
Как называется река – главная водная артерия Приморского края?
Как называются горы в нашем крае?
Какое животное является символом нашей тайги и нашего края?
Какое редкое водяное растение есть в нашем крае?
В Китае и в Японии эту птицу разводят как домашнюю декоративную. А у нас она живёт в лесу. Назовите эту птицу.
Как называется самое крупное озеро Приморья?
Какое растение нашей тайги называют корнем жизни?
Назовите 3-4 острова, которые входят в состав Приморского края.
Назовите самую высокую гору Приморья.
Какой остров является заповедником?
Сколько заповедников в нашем крае ? Назовите их.
Назовите несколько растений , занесённых в Красную книгу.

4Б 4В 4Г 4Д
4 «Б» – 49 правильных ответов -21% (15 чел.)
4 «В» - 63 правильных ответа - 20% (21чел)
4 «Д» - 57 правильных ответов - 21% (18 чел.)
4 «Г» - 112 правильных ответа - 41% (18 чел.)

по рекам и озёрам Приморского края.
Путешествие по горам Сихотэ- Алиня.
Путешествие по островам и скалистым берегам Приморья.
Продукт проекта: презентации, газеты, макеты, выступления ребят.

мусор________________________
Не лови и не уноси домой________________
Подкармливай зимой___________________
Не обрывай с кустов паутину и __________
Не шуми_______________________________
Не забывай потушить___________________
Охраняй_______________________________
Не разоряй ____________________________
Люби свой ____________________________

Гордись__________________________________________________________________



Береги природу!
Нет ничего прекрасней родной земли!