Презентация, доклад Проблема готовности воспитателей к развитию познавательной и творческой активности детей

г. Орла

Проблема готовности воспитателей к развитию познавательной и творческой активности детей

Подготовила:
Лебедева И.В.
Педагог-психолог

Выступление перед педагогами

в мастер-классе

3. Участие в тренинге в процессе которого
представится возможность показать свои
умения и научиться новому

4. Просмотр занятия

5. Участие в деловой игре – «Мозговой штурм»

6. Участие в дискуссии по проблеме

7. Получение разработанных методических
рекомендаций

знаний.
Уметь их упорядочивать – обобщать, систематизировать.

Уметь искать ассоциативные связи между объектами.
Создавать из них новые комбинации.

Уметь замечать и формулировать альтернативы, подвергать сомнению, на первый взгляд очевидное.
Избегать поверхностных формулировок.

Вникать в проблему и в то же время уметь оторваться от реальности, видеть перспективу.
Уметь отказаться от ориентации на авторитеты и представить знакомый объект с новой стороны.

Демонстрировать критичность мышления

мыслями;

б) говорить только то, что захочет;

в) Оставлять свои мысли и переживания при себе.

отсутствие игрушку или другой предмет, то вы:

а) доверительно побеседуете с ним и предоставите самому принять нужное решение;

б) предоставите детям самим разобраться в проблеме;

в) скажите об этом всем детям и предложите вернуть взятую вещь.

внимателен. Как вы поступаете:

а) похвалите его и покажете его работу всем детям;

б) проявите заинтересованность и выясните причину такого поведения;

в) скажите ему: «Вот так всегда надо заниматься».

поступите:

а) предложите ему громко поздороваться;

б) не обратите внимание;

в) вступите с ним в общение, не упоминая о промахе.

делать:

а) спокойно, не вмешиваясь, понаблюдаете, как они работают;

б) кому-то поможете, подскажите, сделаете замечание;

в) займетесь своими делами.

поверхностны, быстро проходящие, и на них не стоит обращать особого внимания;
б) эмоции ребёнка, его переживания - важные факторы, с помощью которых его можно эффективно воспитывать и обучать;
в) чувства ребёнка удивительны, переживания значимы, к ним нужно относится бережно.

и только взрослый должен воспитывать его и обучать;
б) у ребёнка много возможностей для саморазвития, а сотрудничество взрослого должно способствовать максимальному повышению самого ребёнка;
в) ребёнок развивается неуправляемо под влиянием наследственности и семьи и поэтому главное – заботиться о том, чтобы он был накормлен, здоров и не нарушал дисциплину.

возможно полноценное развитие;

б) отрицательно – часто это мешает вести обучение и воспитание;

в) положительно тогда, когда активность согласована с педагогом.

делал это. Ваши дейтсвия:

а) не обратите на это внимание;

б) предложите выполнить задание;

в) предложите другое задание.

за заботу о нём;

б) если он не осознаёт заботу, это его дело, но когда-нибудь он об этом пожалеет;

в) педагог должен быть благодарен детям за заботу и любовь.

вопросы

творчество

Самостоятельность

инициативность

Партнерские взаимоотношения

анализирует

Обобщает

Делает выводы

Участвует
в поисковой
деятельности

От 25 до 30 баллов

ребёнка

тактичность

Способность к собственному саморазвитию и самовоспитанию

Умение обеспечивать внутригрупповое общение

Терпеливость и терпимость

Готовность принимать и поддерживать

Чувство эмпатии