.
Долгосрочный педагогический проект
«Природа вокруг нас»
Автор проекта: Валигура Е.А.
Пгт.Ксеньевка
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Природа вокруг нас
Содержание
- 1. Презентация Природа вокруг нас
- 2. Актуальность данной проблемы. Сложная экологическая
- 3. Цель: Создать условия для формирования у детей старшего дошкольного возраста осознанного и бережного отношения к природе.
- 4. Задачи:1. Создать поэтапную систему работы по экологическому
- 5. Развивающая среда.
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Формы и методы работы. целевые прогулки и
- 9. РезультатыМои ребята усвоили признаки сезонных изменений в
- 10. ВыводВсё хорошее в детях из детства! Как
- 11. Спасибо за внимание!
Актуальность данной проблемы. Сложная экологическая обстановка в мире; ее тяжелые последствия; экология родного края; засоренность среды обитания; чаще загрязняются и становятся безжизненными водоёмы; теряют плодородие почвы; обедняются
Слайд 1 Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №236 открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
Слайд 2Актуальность данной проблемы.
Сложная экологическая обстановка в мире;
ее тяжелые последствия;
экология родного края;
засоренность среды обитания;
чаще загрязняются и становятся безжизненными водоёмы;
теряют плодородие почвы;
обедняются флора и фауна.
экология родного края;
засоренность среды обитания;
чаще загрязняются и становятся безжизненными водоёмы;
теряют плодородие почвы;
обедняются флора и фауна.
Слайд 3Цель: Создать условия для формирования у детей старшего дошкольного возраста осознанного
и бережного отношения к природе.
Слайд 4Задачи:
1. Создать поэтапную систему работы по экологическому образованию с составлением перспективного
плана работы с детьми и их родителями.
2. Формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе, учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
3. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизнь человека.
4. Закреплять умение передавать свое отношение к природе в рассказах и продуктивных видах деятельности.
5. Учить обобщать и систематизировать представления о временах года.
6. Привлекать детей в разнообразные виды деятельности в природе и по ее охране.
7. Формировать навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе.
8. Обеспечить непрерывность экологического образования в системе «ДОУ - семья».
2. Формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе, учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
3. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизнь человека.
4. Закреплять умение передавать свое отношение к природе в рассказах и продуктивных видах деятельности.
5. Учить обобщать и систематизировать представления о временах года.
6. Привлекать детей в разнообразные виды деятельности в природе и по ее охране.
7. Формировать навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе.
8. Обеспечить непрерывность экологического образования в системе «ДОУ - семья».
Слайд 8Формы и методы работы.
целевые прогулки и экскурсии
наблюдения, беседы;
НОД
(«Познавательное развитие» , «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие (рисование, аппликация, лепка), «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»)
использование художественной литературы;
рассматривание картин, иллюстраций о природе;
игры:
дидактические,
подвижные
опытническая деятельность;
использование художественной литературы;
рассматривание картин, иллюстраций о природе;
игры:
дидактические,
подвижные
опытническая деятельность;
Слайд 9Результаты
Мои ребята усвоили признаки сезонных изменений в природе;
многие знают о сезонных
работах в саду, на огороде, о растениях, грибах, ягодах;
могут классифицировать животных по среде обитания (вода – гуси, лебеди, рыбы, лягушки);
могут классифицировать обитателей природы по признакам – дикие животные, домашние животные;
перелетные и зимующие птицы;
насекомые;
рыбы;
знают, что для нормального роста и развития растений нужны три компонента: тепло, свет, вода; убедились в этом на опытах;
умеют различать деревья;
дети знакомы с правилами поведения в природе;
обладают элементарными навыками ухода за растениями.
могут классифицировать животных по среде обитания (вода – гуси, лебеди, рыбы, лягушки);
могут классифицировать обитателей природы по признакам – дикие животные, домашние животные;
перелетные и зимующие птицы;
насекомые;
рыбы;
знают, что для нормального роста и развития растений нужны три компонента: тепло, свет, вода; убедились в этом на опытах;
умеют различать деревья;
дети знакомы с правилами поведения в природе;
обладают элементарными навыками ухода за растениями.
Слайд 10Вывод
Всё хорошее в детях из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться
к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала.
Росли как цветы, малыши
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала.
Росли как цветы, малыши
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!
