Презентация, доклад Применение исследовательского метода при обучении игре в шахматы

декабря 2015

класса

Алехин – ЧМ с 1927 по 1935г.г., с 1937 по 1946г.г. Михаил Моисеевич Ботвинник – ЧМ с 1948 по 1957 г.г., с 1958 по 1960 г.г., с 1961 по 1963г.г. Василий Васильевич Смыслов – ЧМ с 1957 по 1958г.г. Михаил Нехемьевич Таль – ЧМ с 1960 по 1961 г.г. Борис Васильевич Спасский – ЧМ с 1969 по 1972 г.г. Анатолий Евгеньевич Карпов – ЧМ с 1975 по 1985 г.г. Гарри Киманович Каспаров – ЧМ с 1985 по 1993 г.г.

возможности.  

(А. С. Пушкин) 

Это значит, что ты хорошо играешь в шахматы".

фигур. 

тебя.

Единственный способ стать умнее,  играть  с более умным противником. 

одним и тем же правилам в Америке, Индии, Японии и Китае в то время, когда не было самолетов и Интернета. Выводы делайте сами…

любопытство.
Шахматное искусство - это умение читать чужие мысли. 
(Люк де Клапси Леверанг)

нравится это удивительное состояние предвидения, предчувствия. Понимаете, человек страстно желает заглянуть за горизонт! Он играет не отдельными ходами, он играет планами, замыслами. Это и есть шахматы.

это научило меня мыслить логически. Я умею читать игру и вижу заранее место на поле, в котором должен оказаться в конкретный момент".
 Аршавин (футболист)

современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.
Учащиеся будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

и истории педагогики Российской академии образования, член Союза писателей России, автор единственного официально одобренного курса преподавания шахмат в школе. Кандидат в мастера по шахматам, участник полуфиналов первенства Москвы, чемпион столичного клуба "Спартак" 1977 г.

школьника
Задачи программы:

Образовательные
научить школьника самостоятельно находить личностно значимые смыслы в конкретной учебной деятельности;
создание условий для формирования и развития ключевых компетенций  учащихся (коммуникативных, интеллектуальных, социальных).

Развивающие
 
развивать интеллектуальные процессы, творческое мышление;
формировать универсальные способы мыследеятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции);   
развить навыки групповой работы;
способствовать развитию управления своими эмоциями и действиями;
заложить идеи развития у подростков собственной активности, целеполагания, личной ответственности.

Воспитательные
 
воспитывать целеустремлённость, самообладание, бережное отношение ко времени.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

учащихся -
это деятельность, связанная с решением ими творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающую наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.
(А.В. Леонтович).

учителем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения;
учебно – исследовательская деятельность направлена на обучение учащихся, развитие у них исследовательского типа мышления;
исследовательская работа требует максимальной самодисциплины и самостоятельности учащегося – исследователя

и знания исследовательского характера

Умения работать с информацией

Умение представить результат своей работы

Находит решение

взрослый

ребенок

отвечают на вопросы аудитории;
презентации, на которых ярко, красочно и привлекательно представляются достижения учеников;
выступления, как правило, для определённого круга своих одноклассников, учащихся параллельных классов, заинтересованных данной темой;
представление доклада с целью сообщения нового знания. Исследователи выступают в роли педагога, что имеет дополнительное мотивирующее значение;
выставка достижений посвящена определённой теме, дисциплине.

в самореализации, самовыражении.
выводит процесс обучения воспитания из стен школы в окружающий мир.
реализует принцип сотрудничества учащихся и взрослых, сочетая коллективное и индивидуальное.
ведет учащихся по ступенькам роста личности от проекта к проекту.

в шахматы должна войти в жизнь, как один из элементов умственной культуры. В. Сухомлинский.

моральные нормы и их выполнение.

и задач, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

операций

осуществлять сотрудничество.

со своими взлётами и падениями, радостями и печалями. В наших силах подарить ребёнку золотой ключик в этот волшебный мир.