Презентация, доклад практических результатов педагогической деятельности

«Проектная деятельность на уроках окружающего мира в начальных классах"

Кокиной Светланы Артуровны

Учитель начальных классов МБОУ Затонская СШ городской округ Г. Бор Нижегородской обл. Образование высшее
Руководитель ШМО учителей начальных классов
Руководитель ТГ «Проектная деятельность – ключ к формированию ключевых компетенций»

Мое педагогическое кредо
«Учитель может учить других пока учится сам»

школы, по данным отечественных психологов, физиологов Л.С. Выгодского, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина учебная деятельность в этот период является ведущей в психическом развитии учащихся 6-7-летнего возраста, данный же возраст является сенситивным периодом для воспитания и обучения.

Всегда ориентирован на самостоятельную работу учащихся. С его помощью ученики не только получают сумму знаний, но и научаются приобретать эти знания, пользоваться ими для решения познавательных и практических задач.

основ творческого потенциала уч-ся
Задачи: 1. Формирование позитивной самооценки.
2. Формирование коммуникативной компетенции.
3. Формирование способности к организации деятельности
4. Формирование умения решать творческие задачи
5.Формирование умения работать с информацией.

компетенции младшего школьника: научить принимать решения, быть коммуникативным, мобильным, заниматься проектной деятельностью.

Неспособность традиционного обучения выполнить данные требования

занятий в условиях введения ФГОС общего образования» Г.А. Игнатьева, М.Н. Крайникова, А.С. Мольков, О.В. Тулупова
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования Е.С. Полат

исследовательский поиск на уроках окружающего мира через разработку проектов

практико-ориентированный, творческий

По количеству выполняющих проекты бывают: индивидуальными, групповыми
По времени выполнения: краткосрочными, длительными.

Ребенок должен понимать проблему проекта (почему?), цель (зачем?), задачи (что я должен для этого сделать), методы и способы ( как я буду это делать), результат(что получилось)

Проекты

На уроках окружающего мира ученики выполнили проекты:
« Что в имени тебе моем»
«Люблю березку русскую»
«Сколько весит твой портфель»
« В чем польза и вред жевательной резинки»
« Веселый огород на окошке»
«Подвижные игры в перемену»
«Школьный этикет»

Все проекты соответствуют разделам программы по окружающему миру.

начальных классов
-Школьное ШМО
Подготовка учеников для выступления в ученических научных обществах «Планета знаний», «Интеллект»
Личный сайт

Область применения:
урок;
система уроков;
внеурочная деятельность;
внеклассные мероприятия

инновационных форм учебных занятий в условиях введения ФГОС общего образования.» Г.А.Игнатьева,М.Н. Крайникова,А.С. Мольков, О.В. Тулупова, О.Е.Фефелова. Н.Новгород, «Поволжье», 2013-75с.2. .
3.Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.
4.Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2004. - №2.
5.Лакоценина Т.П. Современный урок. – Ростов на Дону: Учитель, 2007.
6.Павлова М.Б. и др. Метод проектов в технологическом образовании школьников./ Под ред. И.А.Сасовой. – М.: Вентана-Графф, 2003.
7.Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М., 2005.
8. Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности. //Учитель. – 2000.,№4.
9. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение – что это? Из опыта метод. работы. Дайджест журнала “Методист”./ Сост. Пахомова. Науч. Ред. Э.М.Никишин. – М.: АМК и ПРО, 2004.
10. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 1998.
11. Постникова Е. Метод проектов как один из путей повышения компетенции школьника. //Сельская школа. – 2004. - №2.
12.Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005.
13.Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения. //Завуч. – 2003. - №6.