Презентация, доклад Портфолио учителя начальных классов

Сторчиловой Аллы Ивановны

2014 год

Сторчилова Алла Ивановна
Место работы МБОУ Россошанская СОШ
Должность Учитель начальных классов
Название ВУЗа Вёшенское педагогическое училище имени
М.А.Шолохова - 1996 г.
Таганрогский государственный
педагогический институт – 2000 г.
Педагогический
стаж 18 лет
Категория Первая квалификационная категория
Персональный сайт http://nsportal.ru/storchilova-alla-ivanovna

образовательном процессе

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

из гуманистического убеждения, опирающегося на данные педагогической психологии: все дети способны успешно учиться в начальной школе, если создать для них необходимые условия.
Основная идея УМК «Школа России» - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (способностей, интересов, склонностей) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Список учебно-методического обеспечения
Русский язык.  Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г. - Литературное чтение.  Автор: Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. - Математика.  Автор: Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. - Окружающий мир.  Авторы:  Плешаков А.А. - Технология. Авторы: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.
ИЗО. Авторы: Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. и др.

Научно-методическая деятельность

ИКТ-технологии
Личностно-ориентированное обучение
Здоровьесберегающие технологии

гг. показал, что наблюдается положительная динамика учебных достижений обучающихся, что проявляется в увеличении количества участников и победителей олимпиад муниципального уровня.

Вышесказанное характеризует педагога как компетентного в области организации работы с одаренными детьми.

Несформировавшаяся личность недополучит главного: объема представлений об окружающем мире, его красоте, полноте и сложности. Как соединить в себе и практический навык, и постоянный духовный поиск? Ответ и прост и сложен одновременно: пробудить в ученике ненасытность познания.

Огромное значение имеет личность учителя: только неравнодушный педагог «способен возделать свой сад» (Вольтер) бесконечной, неисчерпаемой детской талантливости. Одарённые дети появляются, если Учитель сам наделён даром творить.

В целях осуществления деятельности по формированию системы диагностики, направленной на изучение степени реализации личностных компетенций разработан и проводится мониторинг «Личностная доминанта».

Формирование развивающей образовательной среды как фактора успешности обучения и воспитания.

Создание ситуации поиска и эмоциональное стимулирование учащихся.

Внедрение в практику работы учебных проектов.

Организация работы юных исследователей с элементами детального анализа, исследования интегрирующего характера, где прослеживается синтез видов искусства.

Инициирование и проведение сетевых конкурсных мероприятий на правах координатора.

«Человеку нужен весь земной шар, вся природа, где на просторе он мог бы проявить все свойства и особенности своего свободного духа». А.П. Чехов.

Всероссийская олимпиада школьников по математике, 3 место 2010 г.
Трофименко Оксана, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 2 место 2010 г.
Гунникова Анастасия, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 3 место 2010 г.
Трофименко Оксана, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 1 место 2011 г.
Трофименко Оксана, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку, 2 место 2012 г.
Удодов Максим, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 1 место 2014 г.
Сотникова Кира, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 2 место 2014 г.
Удодов Максим, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 1 место 2015 г.
Сотникова Кира, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 2 место 2015 г.
Романченко Данил, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 3 место 2015 г.

Создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности.
Задачи проекта:
формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
создавать основу специальных знаний,
необходимых для проведения
самостоятельных исследований;
формировать и развивать умения и
навыки исследовательского поиска;
развивать познавательные потребности
и способности, креативность.


Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

приоритетным направлением работы в организации воспитательной деятельности в ученическом коллективе 2 Б класса стало следующее:
1. Продолжить работу по формированию дружного сплоченного коллектива;
2. Создавать условия для формирования добросовестного отношения к учебе;
3. Проводить работу по активизации навыков культурного общения дома, в школе, на улице;
4. Создание условий для формирования эстетического вкуса, стремления строить свою жизнь по законам красоты;
5. Создание условий для нравственно-правового воспитания обучающихся.







Направления воспитательной работы:
Учебно-познавательное; экологическое воспитание и воспитание здорового образа жизни; гражданско-патриотическое; художественно-эстетическое.
В процессе работы с детским коллективом создавались условия для формирования добросовестного отношения к учебе, что привело к сознательному выполнению домашних заданий. Регулярно проводилась работа по активизации навыков культурного общения дома, в школе, на улице в виде бесед, классных часов, праздников. Учащиеся имеют возможность реализовать себя как человека вежливого, знающего нормы общения, соответственно своей возрастной группе.

в следующих социально-значимых мероприятиях: акциях «Помоги птицам», «Георгиевская лента», «Мы с Зеброю на ты», и др.
В процессе участия у обучающихся формировалось положительное отношение к духовным ценностям.
В результате анализа деятельности классного руководителя отмечается эффективность достижения целей воспитательной деятельности в классе, о чем свидетельствует положительная динамика развития уровней воспитанности и коммуникативной компетентности, а также увеличение числа обучающихся – участников социальных акций.

жизни

В процессе работы по этому направлению решались задачи по работе с коллективом класса, сплочению детей, проводились этические беседы, праздники с акцентом на учебную деятельность, призванные стимулировать интерес в учении.

В рамках этого направле- ния осуществлялось содей- ствие осознанию детьми сущ-ности здоровья, здорового образа жизни, здравотворчества; помощь социально ответственным взрослым в создании здорового образа жизни детей как основы их валеологической культуры.

Вахта памяти, уроки Мужества; акция «Подарок ветерану» - мероприятия, направленные на осознание воспитанниками своей принадлежности к городу с великой историей, осознание себя гражданами России.

При реализации данного направления решались использовала следующие формы организации: экскурсии в природу, праздники, направленные на сплочение коллектива в отличной от обычной классной обстановки и в неформальном общении.