Презентация, доклад Портфолио ученика начальных классов

Им. Ушинского

Г.Симферополь 2014г.

оценки, понимаемой как коллекция работ и результатов учащегося, прогресс и достижения в различных областях в период его обучения в начальных классах.

социальной коммуникативной и др.) и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию

только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению
Выставка учебных достижений учащегося по данному предмету (или нескольким предметам) за данный период обучения (четверть, полугодие, год).

в течение всего периода обучения.
Портфолио, как форма оценивания детей, должна носить обучающий характер, стать «инструментом», с помощью которого формируется контрольно-оценочная самостоятельность младших школьников.
Портфолио соответствует целям, задачам и идеологии практико-ориентированного обучения.

начальной школы

для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях
максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка
развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию
формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста
формирование положительных моральных и нравственных качеств личности
приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный")
формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию

определённый период времени.
Целеполагания: поддерживает образовательные цели, сформулированные стандартом.
Мотивационную: поощряет детей , педагогов и родителей к взаимодействию в достижении положительных результатов.
Содержательную: максимально раскрывает спектр достижений и выполняемых работ.
Развивающую: обеспечивает непрерывность процесса развития, обучения и воспитания от класса к классу.
Рейтинговую: показывает диапазон и уровень навыков и умений.

ученика начальных классов является одной из составляющих «портрета» выпускника и играет важную роль при переходе ребёнка в 5 класс для определения вектора его дальнейшего развития и обучения
период составления портфолио -2-4 классы
для достижения поставленных целей учащиеся 1 класса используют «Дневник моего роста» (накопительная папка)
ответственность за организацию формирования портфолио и систематическое знакомство родителей с его содержанием возлагается на классного руководителя
портфолио хранится в школе в течение всего пребывания ребёнка в ней. При переводе ребёнка в другое образовательное учреждение портфолио выдаётся на руки родителям вместе с личным делом

архивная), которая наполнена файлами с перфорацией
Желательно приобрести разноформатные файлы для хранения документов или работ формата А4, А5 и А3
Дополнительно можно вложить разделители, которые помогут структурировать папку по разделам

самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста
составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами!
Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат

носивших и носящих это имя), информация о редкой, интересной фамилии
"Моя семья" - рассказ о каждом члене семьи
"Мой город" - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы( отметить опасные места:пересечения дорог, светофоры и пр.).
"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.
"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок, где занимается дополниельно
"Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.
"Школьные предметы« - ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя

1.
ЧЕРНО-БЕЛЫЕ ЛИСТЫ (для самостоятельного раскрашивания)

Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, сочинениями, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами

можно отнести к общественной работе (поручениям)
Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике…
Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.

сочинения, сказки, стихи
Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию
Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела! Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось. Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички

также итоговые аттестационные ведомости
Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом)
Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке

оценка педагогом его стараний.

А что если вместо "Молодец!" в дневнике дать небольшой отзыв в портфолио?
Например: "Принял активное участие в подготовке к внеклассному мероприятию "Цена Победы".
«Выучил и великолепно рассказал стихотворение. Самостоятельно подготовил стенгазету, при этом привлек к оформлению своих товарищей."
Важно добавить лист отзывов, а также бланк, где учителя могут высказать свои рекомендации и пожелания, например, по итогам учебного года.

его придется обновлять довольно часто

портфолио, без помощи родителей ему не обойтись
По мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму
Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио
В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.

даётся описание работы( возможны приложения в виде фото).
Исследовательские работы и сообщения – указываются изученные материалы, название работы, кол-во страниц и т.п.
Техническое творчество- модели, макеты, приборы. Указывается конкретная работа, даётся её краткое описание.
Работы по искусству – даётся перечень работ, фиксируется участие в выставках.
Участие в олимпиадах и конкурсах. Указывается вид мероприятия, время его проведения, достигнутый результат.
Спортивные достижения. Делается запись об участии в спортивных соревнованиях, наличии спортивного разряда.

собранный в нём материал.


При переходе в старший класс содержимое всех разделов надо полностью обновить( менее значимые работы и документы извлекаются).

раза в полугодие по следующим критериям:
Раздел-
Индикатор-
Баллы-
Отзывы и пожелания-

оценок учителя стараний ученика , наличие фото
5 баллов- индикатор полностью соответствует требованиям;
3 балла – незначительные замечания.

больше работ по каждому предмету;
3 балла – 3-4 работы по каждому предмету;
1 балл – менее 3 работ по каждому предмету.

фото, поручений, красочных сообщений на тему (от 5 и больше)
3 балла - наличие фото, поручений, красочных сообщений на тему (3-4)
1 балл – недостаточная информация, отсутствие фото, сообщений

наличие 5 и больше работ
3 балла – количество работ составляет 3-4
1 балл – недостаточная информация о творчестве ученика

– областной уровень
3 балла – муниципальный уровень
2 балла – школьный уровень
Итоговая оценка портфолио может определяться как простая сумма баллов ( не более 25 баллов)

конце учебного года рекомендуется проведение презентации портфолио. Определяются победители и лауреаты в различных номинациях:
«Самый оригинальный портфолио»;
«За лучшее оформление работ»;
«Идея!»;
За многогранность таланта»;
«За трудолюбие»;
«За творческий подход»

делаются выводы о сформированности у учащегося универсальных и предметных способов действий, а так же опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования на ступени основного общего образования.

августа 2014 года
Гимназии №1 им. Ушинского