Презентация, доклад Портфолио по ПДД

образовательного учреждения «Детский сад «Энже» комбинированного вида»
Фаттахова
Гульнар Фардусовна

данной должности: 12 лет

«Энже»

МБДОУ «ЭНЖЕ»

виражной группы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
Достижение положительных и долгосрочных эффектов в организации профилактики детского дорожно-транспортного травматизма возможно только на основе комплексного подхода в решении вопросов детской безопасности на дорогах и профилактики травматизма. Такой подход включает в себя образовательную деятельность, работу с родителями, информационное и материально-техническое обеспечение и контроль со стороны администрации. 

1. Образовательный процесс:
- проведение занятий и бесед с детьми в рамках программы по ОБЖ;
- изучение Правил дорожного движения по другим программам, согласованным и утвержденным педагогическими и (или) методическими советами;
- проведение учебных экскурсий;

участие в мероприятиях по Правилам дорожного движения, проводимых на муниципальном и областном уровне;
- обсуждение с детьми конкретных примеров дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних, произошедших на территории города/района или области;
- проведение бесед о нарушителях Правил дорожного движения;
- ведение журнала выхода детей за пределы ДОУ.

3. Информационное и материально-техническое обеспечение
- методическая литература и библиотека у воспитателя, ответственного за организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
- оформление и размещение стенда по безопасности дорожного движения, план-схемы безопасного подхода к образовательному учреждению, уголка по безопасности дорожного движения в группе;
- наличие индивидуальных схем безопасного движения.

4. Работа с родителями
- обсуждение вопросов безопасности дорожного движения на родительских собраниях;
-создание информационного стенда в раздевальной комнате;
- проведение бесед с родителями по сообщениям о дорожно-транспортных происшествиях с участием детей и подростков и нарушений правил дорожного движения несовершеннолетними.

на учебный год.
2. Учебно-материальная база для обучения детей Правилам дорожного движения:
2.1. Плакаты по безопасности дорожного движения, расположенные в раздевальной комнате;
2.2. Стенд группы по безопасности дорожного движения;
2.3. План-схема и макет микрорайона образовательного учреждения с указанием улиц, их пересечений, средств организации дорожного движения, участков, представляющих наибольшую опасность и рекомендуемых пешеходных маршрутов.
2.4. Уголки безопасности дорожного движения в группе.

травматизма следует понимать целенаправленную деятельность по своевременному выявлению, предупреждению и устранению причин и условий, способствующих дорожно-транспортным происшествиям, в которых погибают и получают травмы дети и подростки.
Эффективность профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, с одной стороны зависит от активного взаимодействия всех субъектов, заинтересованных в обеспечении БДД, сохранения жизни детей и подростков, а с другой – требуется внедрение в практику этой работы современных научных достижений и новых педагогических технологии.
 

отсутствует та защитно-психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями.
Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила дорожного движения и формировать у них навыки осознанного безопасного поведения на улицах большого города.

обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице.

Цель:

через практическую деятельность;
- обучить правилам пользования маршрутным транспортом: поведению пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.
- познакомить с правилами дорожного движения: основными терминами и понятиями, обязанностями пешеходов и пассажиров, средствами регулирования дорожного движения в условиях игрового пространства.
научить детей распознавать знаки: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания».
- обучить детей применению своих знаний в конкретных ситуациях;
- развивать  диалогическую речь, посредствам обогащения словаря;
- повысить педагогическую  грамотность родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.

Задачи:

края проезжей части, посмотреть налево, потом направо, а затем еще раз налево и, если нет опасности – переходить проезжую часть.
Знают, что ходить нужно по дороге и переходить проезжую часть дороги только в разрешенных местах.
Соблюдают правила безопасного поведения в общественном транспорте.
Знают основные термины по ПДД, обязанности пешеходов и пассажиров.
Распознают знаки.
Используют диалогическую речь в различных игровых ситуациях.
Применяют свои знания в конкретных ситуациях.
Появился интерес у родителей к проблемам безопасности детей на дорогах.

дорожных ситуаций;
-личностно-ориентированная технология;
-технология игрового обучения;
-метод наблюдения и беседы.

понятия и термины.

Третий этап
Планирование
Психолого-педагогической работы
с детьми, педагогами, родителями

Второй этап
Создание материально технической базы

Этапы работы

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие
-Дидактические игры,
-Сюжетно-ролевые,
-развивающие игры,
-настольные,
-подвижные

Связь с образовательными областями

музыкальные игры, развлечения)

самими детьми, приглашение сотрудников ДПС

теперь о них все знаем.
Вот что значит, вот что значит ПДД!
Кто следит за ПДД?
Офицер ГИБДД.
Он накажет – кто нарушит,
Он подскажет. Если нужно,
Всем поможет офицер ГИБДД.

детском саде поселился
Замечательный ЮИД.

Мы с ЮИДом подружились
И назвали «Автостоп»,
Наша жизнь вся изменилась
Стала как калейдоскоп!

Цель занятия: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.

Задачи:
1. Образовательные:
- обобщить и систематизировать знания детей по правилам дорожного движения;
- обогащать словарный запас у детей.
2.Развивающие:
- развивать внимание, память, логическое мышление;
- развивать связную речь у детей
- Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;
3. Воспитательные:
- воспитывать у детей умение работать в команде
- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;
- воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;
- формировать желание соблюдать правила дорожного движения.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, музыкальная.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа парами.
Форма реализации: использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление.
Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие
Оборудование: карточки с изображением дорожных знаков, карточки с изображением транспорта, , музыкальное сопровождение к игре «Угадай мелодию», презентация, фишки, барабан «Поле чудес», ноутбук, экран, проектор

«Дорожные знаки»; • Игра «Сказочный транспорт»; • Игра «Виды транспорта».
•Игра «Угадай мелодию
• Игра «Найди ошибку»
3. Заключительная часть: • Подведение итогов; • Награждение команд
 Ход занятия:
(Под песню «Правила дорожного движения» дети входят в зал. На экране светофор с черными окошками вместо цветных огоньков)
Светофор:
Ох, напали силы злые,
Ох, мне плохо, ох, тоска!
Пока я спал, у меня украли
Мои три заветных огонька…
А без них царю никак,
Наступил в моей стране – бардак! (звуки сирены, визг тормозов, аварии)
Светофор:
Все машины перебиты,
Столько раненных, подбитых!
Ох, авария опять! Нужно меры принимать!
Вы, ребята, мне помогите,
И три заветных огонька верните!

тогда – Царская награда!
Ведущий:
Да… и правда, в стране «Светофории» беда,
Ну что ж, поможем им, друзья? (да)
Ваше Величество Светофор, вы можете пока отдыхать,
А мы попробуем ваши три огонька отыскать!
(светофор уходит)
Ведущий: Ребята, сегодня нам предстоит не просто Светофору и его стране помогать, а свои знания по правилам дорожного движения показать. Итак, давайте начнём играть и задания разные выполнять!
(ребёнок подходит к столику, крутит волчок, ведущий берёт письмо, и читает задание)
1 Задание:
«Бабе Яге помогите и первый огонёк получите!»
Итак, встречаем Бабу Ягу!
(на экране появляется баба Яга)
 Баба яга:
Здравствуйте, юные пешеходы!
Знаки дорожные я совсем не понимаю,
И на своей метле постоянно в аварии попадаю,
Касатики, милые, вы меня знакам обучите,
И за это свой первый огонёк получите!
Загадки мои про знаки отгадайте!
(Ребята делятся на две команды: «Зебрята» и «Светофорики»; ведущий читает загадки от Бабы Яги, команды по очереди отгадывают загадки, на экране появляется изображение. За каждый правильный ответ команды получают фишки)
Ведущий: Молодцы! С первым заданием бабы Яги справились! А давайте ещё научим бабу Ягу различать все знаки и делить их на запрещающие и разрешающие. И я предлагаю поиграть в игру – «Дорожные знаки»
Игра «Дорожные знаки»
Материал: дорожные знаки разных групп. На столе лежат картинки со знаками запрещающими и разрешающими. Команда «Зебрята» должна собрать запрещающие знаки, а команда «Светофорики» - разрешающие знаки. Чья команда быстрее, та и получает фишку.

для пешеходов, но и для водителей, и не просто знать, но ещё их и различать! Как- никак, я водитель ступы! Бабушку ягу вы многому научили, и за это награду заслужили! Огонёк вы свой получайте, и дальше свой путь продолжайте! До свидания! (на экране появляется красный огонёк светофора)
Ведущий:
Вот ребята, мы с вами нашли красный огонёк Светофора! Молодцы!
Ещё два огонька нам надо отыскать, предлагаю задания дальше выполнять!
(ребёнок крутит волчок, ведущий, берёт письмо и читает задание)
2 задание:
«Гостя поскорей встречайте, и его задания выполняйте!»
(на экране появляется Незнайка)
Незнайка: Здравствуйте, а ну-ка, угадай-ка, как меня зовут?… (Незнайка)
Правильно, меня зовут Незнайка! А вы, наверное, здесь все Знайки? Сейчас проверим! Вот скажите мне, друзья, вы сказки хорошо знаете? (да) Тогда я вам буду сейчас вопросы задавать, а вы должны мне правильно транспорт из сказки называть!
Вопросы команде «Светофорики»
1.На чём ехал Емеля к царю во дворец? (на печке)
2. Какой вид транспорта подарили родители дяди Фёдора почтальону Печкину? (велосипед)
3.На чём летал старик Хоттабыч? (на ковре-самолёте)
4.На чём добралась Золушка во дворец на бал? (на карете)
Вопросы команде «Зебрята»
1.Любимый вид транспорта кота Леопольда? (велосипед)
2.Личный транспорт бабы Яги? (ступа)
3.Ехали медведи на (велосипеде), а за ним комарики на (воздушном шарике)
4.На чём летал Незнайка на луну? (на ракете)
Ведущий: Вот видишь, Незнайка, наши ребята очень любят читать и знают много сказок.
Незнайка: Ха! Сказки они знают! А вот в машинах точно не разбираются, не то, что я! Вот например:
Если горло заболело,
Пожарных вызывай ты смело!
Быстренько приедут они,
На грузовой машине «03»!
Ведущий:
Так, так! Нам всё ясно! Ты, Незнайка, совсем не разбираешься в машинах и не различаешь грузовой транспорт от специального, а есть ещё и пассажирский! А хочешь, ребята тебя научат?

музыку все танцуют, а по окончании музыки нужно взять карточку и встать к стойке с картинкой своего вида транспорта: грузовой, специальный, пассажирский. Кто быстрей и правильнее
Незнайка: Ой, ребята, я опять торопился, никого не слушал и всё перепутал! Мне так стыдно….
Ведущий: Ничего страшного, Незнайка, не расстраивайся! Ты к нам в гости чаще приходи и мы тебя научим не только виды транспорта различать, а вот еще, например, почему нужно правила дорожного движения знать!
Незнайка: Я понял, что без знаний, ну никак нельзя! Я обещаю, что буду учиться, чтобы много интересного узнать, и за всё я вам хочу огромное Спасибо сказать! Сейчас же я быстро в библиотеку побегу, но сначала вам огонёк жёлтый верну! Держите! (на экране появляется жёлтый огонёк светофора)
Ведущий: С заданиями Незнайки быстро справились мы, и вот второй огонёк нашли! А сейчас я предлагаю командам немножко отдохнуть, я объявляю музыкальную паузу!
Сейчас я предлагаю командам и гостям в «Угадай мелодию» поиграть, и о каком транспорте поется, угадать.
Игра «Угадай мелодию»
(звучат песни, в которых поётся про транспорт, дети угадывают)
Ведущий: Ну что, команды, отдохнули? (да!) Тогда вперёд за третьим огоньком, друзья!
(ребёнок крутит волчок, ведущий, берёт письмо и читает задание)
3 задание:
«Следующего гостя встречайте, и его задания выполняйте!»
Маша: Так, так, так! А про меня то забыли?! Я тоже, тоже хочу знать правила дорожного движения!
Ведущий: Ну что ж, Маша, мы тебя научим правилам дорожного движения.
«Внимание! Вопрос! На экран внимательно смотрите, и ошибку быстро найдите!
Нужно подумать, не спешить, и ошибку эту объяснить!»
Ведущий: А выполнять это задание будут капитаны команд! (капитаны выходят)
(на экране показаны ситуации с нарушением правил дорожного движения и правильные. Нужно найти картинку с нарушением, поднять карточку с цифрой 2 или 1, и объяснить)
Ведущий: Молодцы! (за правильные ответы команды получают фишки)
(на экране появляется зелёный свет светофора)
Маша: Ой, как интересно! Я обязательно буду соблюдать правила дорожного движения! Получайте ваш огонек.
Ведущий: Ребята, посмотрите, а вот и третий – зелёный огонёк! Мы с вами нашли все три волшебных огонька царя Светофора! (на экране появляется картинка с тремя цветами светофора)
(появляется царь-Светофор)

 

вам, ребята, за помощь!
На дорогах с давних пор
Я хозяин - Светофор!
Вы нашли три огонька,
А мне уходить пора!
До свидания, детвора!
Подведение итогов. Награждение команд

поведения на улице, соблюдения им правил безопасности. 
В дошкольном возрасте вместе с родителями ребенок должен усвоить: - без взрослых на дорогу выходить нельзя, когда идешь со взрослым за руку, то не вырывайся, один не сходи с тротуара; - ходить по улице следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара; - переходить дорогу можно только по переходу (наземному и подземному); - прежде чем переходить улицу, посмотри на светофор: “коль зеленый свет горит, значит; путь тебе открыт”; - дорога предназначена только для машин, а тротуар — для пешеходов; - движение транспорта и пешеходов на улице регулируется сигналами светофора или милиционером-регулировщиком; - в общественном транспорте не высовывайся из окна, не выставляй руки или какие-либо предметы.
Все эти понятия ребенок усвоит более прочно, если его знакомят с правилами дорожного движения систематически, ненавязчиво.
Используйте для этого соответствующие ситуации на улице, во дворе, на дороге. Находясь с малышом на улице, полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами. Например, почему в данный момент нельзя перейти улицу, какие на этот случай существуют правила для пешеходов и автомобилей, укажите на нарушителей, отметив, что, нарушая правила, они рискуют попасть под транспорт.
Чтобы развить у ребенка зрительную память, закрепить зрительные впечатления, предложить малышу, возвращаясь с ним из детского сада, самому найти дорогу домой, или наоборот, «привести» вас утром в детский сад.
Не запугивайте ребенка улицей – панический страх перед транспортом не менее вреден, чем беспечность и невнимательность!
Полезно прочитать ребенку стихотворение: “Про одного мальчика” С.Михалкова, “Меч” С.Маршака, “Для пешеходов” В.Тимофеева, “Азбука безопасности” О.Бедарева, “Для чего нам нужен светофор” О.Тарутина. Полезно рассмотреть с ребенком набор красочных рисунков “Красный, желтый, зеленый”, “Пешеходу-малышу”. Купите ребенку игрушечные автомобили, автобусы, светофоры, фигурки постовых-регулировщиков и др. и организуйте игры по придуманному вами сюжету, отражающие различные ситуации на улице. Игра — хорошее средство обучения ребенка дорожной грамоте.
Для закрепления знаний детей о правилах дорожного движения и сигналах светофора используйте: - настольные игры: “Мы едем по улице”, “Знаки на дорогах”, “Учись вождению”, “Юные водители”, “Твои знакомые”, “Говорящие знаки”, “Светофор”, “Три письма” и др.