Презентация, доклад по теме Театрализованная деятельность как уникальное средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

кв детский сад "Теремок" СОШ с.Кошки Бочкарева Лариса Викторовна

восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и театральной).

всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка.
Театрализованная деятельность в детском саду – это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности.

героев, исследуют методы их внешнего выражения, понимают предпосылки того или иного настроя. Большое значение имеет для дошкольников в театрализованных играх диалог и монолог, который способствует речевому развитию и освоению выразительной речи. Кроме того, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка, у детей с помощью театрализованной деятельности формируются и осознаются конкретные отношения детей друг с другом, приобретаются коммуникативные умения и навыки.

психогимнастики .

признание важности и необходимости в коллективе. Он видит результаты коллективных усилий группы. Частным, конкретным результатом работы для детей становится сочиненная сказка, подготовленный концерт, спектакль

образам.   Личностно-ориентированные технологии: технология сотрудничества реализует принцип демократизации, равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «взрослый – ребенок» в разнообразной творческой деятельности: игры, труд, концерты, праздники, развлечения.

простота в подаче материала и в формулировке сложной, казалось бы, ситуации. Сказки, игровые, бытовые ситуации – вот та среда, через которую ребенок научится применять ТРИЗ

дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со  сценариями праздников и других мероприятий. Игровые речевые технологии: Для формирования и активизации связной речи дошкольников используются самые популярные и простые в применении следующие технологии: -технология обучения образной речи; -технология обучения составлению загадок; -сказкотерапия (сочинение детьми сказок); -игры-драматизации, инсценировки; -пересказ; творческое рассказывание и др.

Развитие речи дошкольника сказкотерапией – наиболее эффективный и доступный для него способ совершенствования разговорных способностей. В игре-драматизации ребенок стремится познать собственные возможности в перевоплощении, в поиске нового и в комбинациях знакомого. В этом проявляется особенность игры-драматизации как творческой деятельности, деятельности, способствующей развитию речи детей.

лучше
.
Константин Станиславский