учитель начальных классов
Шаля
2016 г.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Шалинского городского округа
«Шалинская средняя общеобразовательная школа № 90»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Создание условий для формирования читательской компетенции младших школьников
Содержание
- 1. Презентация по теме Создание условий для формирования читательской компетенции младших школьников
- 2. Книга – это духовное завещание одного поколения
- 3. Последнее время учителя и
- 4. Слайд 4
- 5. Нельзя позволить компьютерным играм, современным мультфильмам, комиксам
- 6. Слайд 6
- 7. Читательская компетентность учащихся начальной школы - это
- 8. положительное отношение к самой читательской деятельности ("люблю
- 9. Предмет анализа:эффективные методы и приёмы по формированию читательской компетентности учащихся в учебной и во внеклассной деятельности.
- 10. Гипотеза: формирование читательской компетентности идёт
- 11. Задачи исследования: Изучить, выявить и внедрить
- 12. Планируемые результаты:повышение успеваемости и качества знаний по
- 13. Читательские интересы
- 14. Данные независимых международных исследований PIRLSУМК «Школа России»
- 15. Слайд 15
- 16. Учебный курс «Литературное чтение» (авторы А. Г.
- 17. Приёмы работы с информацией:Приёмы активного чтения Приёмы
- 18. Приёмы активного чтения:
- 19. МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ
- 20. Упражнения на определение смысловой структуры текста Подобрать
- 21. Упражнения на повышение уровня внимания и памяти:подчеркнуть
- 22. Задания творческого характера речевой деятельности Составление вопросов
- 23. Творческие задания игрового действия Работа с кроссвордами
- 24. Нестандартные урокиУрок – сказка Урок – путешествие
- 25. Внеклассная работа:Работа с родителямиРабота с библиотекойВнеклассные мероприятия
- 26. Слайд 26
- 27. Формы работы с родителямиколлективная (родительское собрание, беседа, дискуссия, круглый стол );групповая (тематическая консультация);индивидуальная (консультация);анкетирование.
- 28. АНКЕТИРОВАНИЕ
- 29. АНКЕТИРОВАНИЕ
- 30. РАБОТА С БИБЛИОТЕКОЙ тематические книжно - иллюстративные
- 31. Цель ведения читательского дневника не только развить
- 32. ПОРТФЕЛЬ ЧИТАТЕЛЯ Раздел 1. Я- читательЯ и
- 33. Выводы: Высокий уровень успеваемости и качества знаний учащихся по литературному чтению
- 34. Повышение уровня сформированности техники чтения
- 35. Динамика осмысленного чтения
- 36. Динамика правильности чтения
- 37. Динамика выразительности чтения
- 38. Повышение интереса учащихся к чтению
- 39. Нам не дано
- 40. Спасибо за внимание
Книга – это духовное завещание одного поколения другому. Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, государства исчезали, а книга оставалась…
Слайд 1
Создание условий для формирования читательской компетенции младших школьников
Выполнила : Новосельская
М.В.
учитель начальных классов
Шаля
2016 г.
учитель начальных классов
Шаля
2016 г.
Слайд 2Книга – это духовное завещание одного поколения другому. Вся жизнь человечества последовательно
оседала в книге: племена, государства исчезали, а книга оставалась…
А.И.Герцен
Слайд 3 Последнее время учителя и родители всё чаще высказывают
свою озабоченность тем, что дети стали меньше читать, не хотят и не умеют работать с текстом, что книга уходит на задний план, уступая место компьютеру и телевизору.
По исследованиям работников библиотек, 90% людей приходят в библиотеку за книгами, нужными для учёбы или работы. Такое прагматическое чтение даёт пищу уму, но не формирует систему нравственных и эстетических идеалов личности.
Слайд 5Нельзя позволить компьютерным играм, современным мультфильмам, комиксам полностью затмить художественную литературу
в жизни детей. Центральное место в перечне ключевых компетентностей занимает читательская компетентность.
Слайд 7Читательская компетентность учащихся начальной школы - это сформированная у детей способность
к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после чтения.
Цель: Создание педагогических условий для формирования читательской компетентности младших школьников.
Слайд 8положительное отношение к самой читательской деятельности ("люблю читать")
заинтересованность конкретными книгами
, увлечение самим процессом чтения("хочу эти книги")
стремление поделиться с другими радостью от общения с книгой ("хочу, чтобы другие об этой книге узнали")
стремление поделиться с другими радостью от общения с книгой ("хочу, чтобы другие об этой книге узнали")
Читательская компетентность
Слайд 9Предмет анализа:
эффективные методы и приёмы по формированию читательской компетентности учащихся в
учебной и во внеклассной деятельности.
Слайд 10 Гипотеза:
формирование читательской компетентности идёт более успешно при
систематическом использовании в учебном процессе и во внеклассной работе современных образовательных технологий, методов, приёмов и средств.
Слайд 11Задачи исследования:
Изучить, выявить и внедрить в учебный и воспитательный процесс
методы, приёмы и педагогические технологии, направленные на формирование читательской компетентности младших школьников.
Разработать и организовать систему контроля уровня сформированности показателей читательской компетентности.
С помощью диагностик, анкетирования, тестирований проследить динамику формирования читательской компетентности младших школьников.
Проанализировать полученные результаты и образовательные достижения учащихся.
Разработать и организовать систему контроля уровня сформированности показателей читательской компетентности.
С помощью диагностик, анкетирования, тестирований проследить динамику формирования читательской компетентности младших школьников.
Проанализировать полученные результаты и образовательные достижения учащихся.
Слайд 12Планируемые результаты:
повышение успеваемости и качества знаний по литературному чтению;
совершенствование уровня
сформированности техники чтения;
положительная динамика мотивации чтения;
раскрытие творческих способностей детей;
расширение кругозора, интеллектуального и творческого развития детей;
применение учащимися активных методов для организации самостоятельной творческой и познавательной деятельности
положительная динамика мотивации чтения;
раскрытие творческих способностей детей;
расширение кругозора, интеллектуального и творческого развития детей;
применение учащимися активных методов для организации самостоятельной творческой и познавательной деятельности
Слайд 14Данные независимых международных исследований PIRLS
УМК «Школа России» обеспечивает лучшие в России
результаты, отражающие:
приоритет понимания над воспроизведением текста,
причинно-следственный, аналитический подход в работе с текстом;
акцент на собственном аргументированном суждении;
неформальный, занимательный характер вопросов;
полноту средств, формирующих сложные умения;
практическое совпадение авторских акцентов с проверяемыми PIRLS умениями.
приоритет понимания над воспроизведением текста,
причинно-следственный, аналитический подход в работе с текстом;
акцент на собственном аргументированном суждении;
неформальный, занимательный характер вопросов;
полноту средств, формирующих сложные умения;
практическое совпадение авторских акцентов с проверяемыми PIRLS умениями.
Слайд 16Учебный курс «Литературное чтение» (авторы А. Г. Горецкий, Л. Ф. Климанова)
развивает у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, расширяет их читательские возможности и знания об окружающем мире, о своих сверстниках, о природе, об истории нашей Родины, обеспечивает развитие речи; формирует потребность в чтении книг. Частью его является внеклассное чтение на уроках и дома.
Слайд 17Приёмы работы с информацией:
Приёмы активного чтения
Приёмы активизации ранее полученных знаний
Приёмы графической организации учебного материала
Приёмы, требующие творчества учащихся
Методы и приёмы, используемые при групповой работе
Слайд 18 Приёмы активного чтения:
«Чтение с пометами»
«Толстые и тонкие вопросы»
«Чтение с остановками»
Приёмы активизации ранее полученных знаний:
«Ассоциация»
«Ключевые слова»
«Да – нет-ка»
Приёмы графической организации учебного материала:
«Составление кластера»
«Перепутанные логические цепочки»
Приёмы, требующие творчества учащихся:
«Синквейн» и «Диаманта»
«Цветопись»
«Пятиминутное эссе»
Методы и приёмы, используемые при групповой работе:
«Шесть шляп критического мышления
«Учебный мозговой штурм»
«Письмо по кругу»
Слайд 19МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ
Творческие задания практического действия
Работа с
иллюстрацией к тексту
Рецензирование детьми созданных рисунков
Лепка и аппликация
Моделирование обложки книги
Книжки – самоделки
Рецензирование детьми созданных рисунков
Лепка и аппликация
Моделирование обложки книги
Книжки – самоделки
Слайд 20Упражнения на определение смысловой структуры текста
Подобрать к каждому заголовку (
пункту плана) соответствующую часть текста ( определить, где она заканчивается).
Работа с деформированным текстом:
- собери рассыпанные слова в предложение;
- собери предложения из частей.
Разбей текст на смысловые части. Выдели главную мысль в каждой смысловой части текста.
Дополни предложение.
Работа с деформированным текстом:
- собери рассыпанные слова в предложение;
- собери предложения из частей.
Разбей текст на смысловые части. Выдели главную мысль в каждой смысловой части текста.
Дополни предложение.
Слайд 21Упражнения на повышение уровня внимания и памяти:
подчеркнуть в ряду буквы;
найти
среди буквенного набора слова, подчеркнуть их;
найти общее понятие для слов каждого ряда;
найди слово в слове;
преобразуй слово;
прочитай справа налево;
восполнение пропусков букв в словах;
поиск в тексте заданных слов;
зрительные диктанты.
найти общее понятие для слов каждого ряда;
найди слово в слове;
преобразуй слово;
прочитай справа налево;
восполнение пропусков букв в словах;
поиск в тексте заданных слов;
зрительные диктанты.
Слайд 22Задания творческого характера речевой деятельности
Составление вопросов и тестов по данному
тексту.
Творческое пересказывание.
Продолжение произведения (придумывание конца).
Творческое сочинение.
Словотворчество.
Работа с читательским дневником.
Письмо литературному герою. Письма любимым предметам.
Творческое пересказывание.
Продолжение произведения (придумывание конца).
Творческое сочинение.
Словотворчество.
Работа с читательским дневником.
Письмо литературному герою. Письма любимым предметам.
Слайд 23Творческие задания игрового действия
Работа с кроссвордами
Составление викторин
Драматизация
Составление сказочных объявлений и телеграмм
«Цифровой диктант»
« Живые картинки»
Слайд 24Нестандартные уроки
Урок – сказка
Урок – путешествие
Урок – КВН
Урок
– соревнование
Урок – исследование
Урок – деловая игра
Урок – лекция
Урок – экскурсия
Урок – исследование
Урок – деловая игра
Урок – лекция
Урок – экскурсия
Слайд 27Формы работы с родителями
коллективная (родительское собрание, беседа, дискуссия, круглый стол );
групповая
(тематическая консультация);
индивидуальная (консультация);
анкетирование.
индивидуальная (консультация);
анкетирование.
Слайд 30РАБОТА С БИБЛИОТЕКОЙ
тематические книжно - иллюстративные выставки;
выставки к знаменательным
и памятным датам;
дискуссии;
викторины и конкурсы рисунков;
коллективное чтение;
беседы;
состязание чтецов;
литературные гостиные;
- библиотечные часы;
- поэтические конкурсы:
дискуссии;
викторины и конкурсы рисунков;
коллективное чтение;
беседы;
состязание чтецов;
литературные гостиные;
- библиотечные часы;
- поэтические конкурсы:
Слайд 31
Цель ведения читательского дневника не только развить навыки чтения, привить любовь
к книгам, но и развитие творческих способностей.
Дневник читателя
Слайд 32ПОРТФЕЛЬ ЧИТАТЕЛЯ
Раздел 1. Я- читатель
Я и мои любимые занятия;
Мои любимые
детские книги;
Читательская анкета
Заповеди читателя
Раздел 2. Моё чтение
Раздел 3. Мои творческие работы
Раздел 4. Мои литературные проекты
Раздел 5 Мой читательский звездопад
Раздел 6. Мои читательские достижения
Раздел 7. Мои любимые писатели
Читательская анкета
Заповеди читателя
Раздел 2. Моё чтение
Раздел 3. Мои творческие работы
Раздел 4. Мои литературные проекты
Раздел 5 Мой читательский звездопад
Раздел 6. Мои читательские достижения
Раздел 7. Мои любимые писатели
Слайд 39 Нам не дано предугадать, Как наше слово отзовётся. Посеять в душах благодать, Увы, не
всякий раз даётся.
Но мы обязаны мечтать
О дивном времени, и веке,
Когда цветком прекрасным стать
Сумеет личность человека
И мы обязаны творить,
Презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить
Задатки в души молодые,
Чтоб верный путь им указать,
Помочь в толпе не раствориться...
Нам не дано предугадать,
Но мы обязаны стремиться!
Ф. И. Тютчев
