Презентация, доклад по теме Современный урок в аспекте реализации ФГОС второго поколения

ФГОС второго поколения

богатства,
показатель его кругозора, эрудиции»
Сухомлинский В.А.

и познавательные

модель, евростандарт, гост, стереотип, типаж, ходячая монета, общее место, избитое выражение, прописная истина, рутина, клише

Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».

НОО) –
повышение качества образования

Стандарты второго поколения
Формировать, давать знания Развивать умения

Целью школы становятся не только знания, но и умения:
ставить цель и добиваться ее;
самостоятельно добывать и применять знания;
составлять план своих действий и самостоятельно оценивать их последствия;
задавать вопросы;
ясно выражать свои мысли;
заботиться о других, быть нравственным человеком
сохранять и укреплять своё здоровье

В информационном обществе главными стали не знания, а умения ими пользоваться

котором на первый план выходит проблема самоопределения ребенка в учебном процессе.

решает задачи

отвечает за результат

УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ. УЧИТЬ СЕБЯ

развивающийся план анализа

учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал.
К.Д.Ушинский

Академик Российской академии образования, заведующий кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, директор Федерального государственного автономного учреждения  «Федеральный институт развития образования» (ФИРО). Член Президиума Российской академии образования. 

пространства Российской Федерации»;
б) преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего,
начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования».
2. Дополните предложение: «Стандарт устанавливает требования к структуре, условиям,....
а) целям; б) педагогам;
в) результатам; г) содержанию.
3. Какой подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть обучающиеся:
а) информационный; б) системно-деятельностный;
в) интегративный; г) традиционный.
4. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС закрепляет приоритет развивающего обучения. Выберите признаки развивающего обучения:
а) базируется на принципе доступности;
б) опирается на сочетание индивидуальной, групповой и фронтальной форм обучения;
в) ориентировано на усвоение определенной суммы знаний;
г) опирается на зону ближайшего развития;
д) на первый план выступают учебные задачи, решая их обучающиеся, усваивают общие способы умственной деятельности.

поступки и события с принятыми этическими принципами;
б) знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения;
в) ориентация в социальных ролях; г) ориентация в межличностных отношениях;
д) знание основ религии.
6.Регулятивные действия – это… (исключите лишнее):
а) целеполагание; б) планирование; в) прогнозирование; г) внимание;
д) контроль; е) коррекция; ж) оценка; з) саморегуляция.
7. Выберите аспекты коммуникативных УУД:
а) планирование учебного сотрудничества; б) владение монологической и диалогической формами речи; в) управление поведением партнёра;
г) установление причинно- следственных связей; д) прогнозирование.

молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но  от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!