Презентация, доклад по теме самообразования Формирование коммуникативных УУД по ФГОС

УУД по ФГОС»

учителя и ученика, эффективности их коммуникативной деятельности. Это выражается и в формулировке вопросов и в точности комментариев учителя, направленных непосредственно на формирование УУД.
Можно без преувеличения сказать, что все предметы начальной школы имеют потенциальные предпосылки для развития коммуникативных и речевых действий .

определенными вербальными и невербальными средствами общения;
– приемлемое отношение к процессу сотрудничества;
– ориентация на партнера по общению;
– умение слушать собеседника.

оценка его действий;

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

ученик учится задавать вопросы;
- ученик учится вести диалог;
- ученик учится пересказывать сюжет;
- учащихся учат слушать

речи. Даром слова.» Л.Успенский

Для создания эмоционально-благоприятной ситуации на уроке необходимо использовать:
1. Игровые приёмы.
2. Задания, направленные на развитие литературных способностей и творческого воображения

лисы, как она угощала журавля;
Повествование от имени предмета,героя.
Комплимент. (Сказать комплимент литературному герою)
Сказка в заданном ключе (введение в сказку нового персонажа)
Изменение сказочной развязки (придумать другое окончание произведения)

о личных впечатлениях по следам прочитанного);
инсценирование и драматизация;
устное словесное рисование;
творческий пересказ текста от лица разных героев-персонажей
сочинение по личным впечатлениям (3–4 кл.) и по прочитанному (4 кл.);
интервью с писателем;
письмо авторам учебника и др.

невнимания;
Повернись так, чтобы видеть лицо говорящего;
Хочешь говорить- подними руку;
Обращение начинается с имени;
Критика должна быть тактичной;
Голос - твой божественный дар, умей им владеть.

… В первом предложении автор играет словами. Ты заметил какими? Прочитай их».
2 класс, упр.118 «Прочитайте. Все ли действия животных названы правильно?
Запиши правильно. Назови сказку».

Виды заданий на уроках русского языка

сам). Родители отказываются выполнить твою просьбу. Найди не менее двух убедительных аргументов, запиши их. Дорогие родители! Мне очень нужно, чтобы____________________ Хочу объяснить, почему мне это необходимо:1)___________2)____________

Виды заданий на уроках русского языка

все задания, сопровождающиеся инструкциями «Расскажи», «Объясни», «Обоснуй свой ответ», и все задания, обозначенные вопросительным знаком на жёлтом поле (основной вопрос урока);

направлению формирования коммуникативных универсальных учебных действий относится система заданий, нацеленных на организацию общения учеников в паре или группе (все задания, относящиеся к этапу первичного применения знаний; к работе над текстовой задачей, осуществляемой методом мозгового штурма и т.д.)

телевизионные игры

выполнения учебных действий.
Конструктивные вопросы.
Требуют поиска ответа с опорой на имеющийся уже опыт, а также самостоятельной формулировки ответа.
Альтернативные вопросы.
Используются при тестированном опросе, когда нужно выбрать правильный ответ и доказать его.
Наводящий вопрос.
Вопрос-подсказка. С его помощью ученик быстрее ориентируется и формулирует ответ.

или войти в неё, то есть быть компетентным, прежде всего в плане общения.

учителя под редакцией А.Г.Асмолова.
Статья учителя начальных классов О.А. Пестовой «Формирование коммуникативной компетенции учащихся начальной школы на уроках литературного чтения»
Анимационные картинки с архива Интернет.
Фотографии из личного архива.