Презентация, доклад по теме Повышение качества учебного процесса с использованием интеграции и дифференциации

2. Обучаемость Обученность - является характеристикой актуального развития, т.е. того, чем уже располагает ученик. Обучаемость — характеристика его потенциального развития.

КРИТЕРИИ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ:

основе которого выделяются группы учащихся для дифференцированной работы;

2. Проведение диагностики по выбранному критерию;

3. Распределение детей по группам с учетом результатов диагностики;

4. Выбор способов дифференциации, разработка разноуровневых заданий для созданных групп учащихся;

5. Реализация дифференцированного подхода к школьникам на различных этапах урока;

6. Диагностический контроль за результатами работы учащихся, в соответствии с которым может изменяться состав групп и характер дифференцированных заданий.

вазе лежало 5 желтых яблок и 2 зеленых яблока. 3 яблока съели. Сколько яблок осталось?»
Задание для 1-й группы. Решите задачу. Подумайте, можно ли ее решить другим способом
Задание для 2-й группы. Решите задачу двумя способами
Задание для 3-й группы. Измените задачу так, чтобы ее можно было решить тремя способами

СПОСОБЫ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ:

группа 2 - я группа 28: 2 + 3 28 : 2 + 56: 8 45-7.3 5.9-7.3 3 - я группа 28 : 2 + (50 + 6) : 8 (35 - 30) .9-7.3

1 – я группа, 2 – я и 3 – я группы
15 – 7 12 - 6
13 – 8 16 - 9
14 – 9 11 – 8
Дополнительное задание:
2 – я и 3 – я группы Найдите сумму ответов в каждом столбике

я группа фронтальная работа под руководством учителя 2 – я группа полусамостоятельная работа 3 – я группа самостоятельная работа

– я группы Оказывается помощь различного уровня (помощь в виде вспомогательных заданий, подготовленных упражнений; помощь в виде «подсказок»: карточек– помощниц, карточек – консультаций, записей на доске и др.).
3 – я группа Учащиеся работают самостоятельно

сидело 5 птиц, 2 птицы улетели. Сколько птиц осталось на ветке?»

Задание для 1 – й группы. Решите задачу с использованием индивидуального счётного материала

Задание для 2 – й группы. Решите задачу с помощью схематического рисунка, выполненного на доске:
0 0 0 0 0

Задание для 3 – й группы. Решите задачу без наглядной опоры, в уме

обучения эффективна тем, что:
обеспечивает развитие у школьников мотивации к обучению, познавательной и творческой активности;
предоставляет учителю возможности работать с группами учащихся близкого уровня подготовки и мотивации к обучению;
сохраняются классы как уже сформировавшиеся ученические коллективы;
для каждого ученика существует возможность самореализации на различных уровнях обучения;
- ученик находится в группе, соответствующей его достижениям.

сильней другой, не только не вредно, но и даже полезно, если наставник умеет, занимаясь с одной группой, сам давать двум другим полезные самостоятельные упражнения»

должно преподаваться в такой же связи».

соединение полученных знаний в единую систему.

образом, что позволяет строить его изучение синхронно;

- урок способствует личностно значимому и осмысленному восприятию знаний;

- урок усиливает мотивацию учащихся;

- урок позволяет эффективно использовать рабочее время за счёт исключения дублирования и повторов;

- учащимся предоставляется возможность проявить себя в позиции творческого субъекта;

- учащиеся включаются в деятельность с целью самореализации или испытания своих возможностей, проявить свой интерес и активность.

« Обучение грамоте», ( интегрированный курс обучения чтению и   письму ,1 класс). « Математика и конструирование», « Изобразительное искусство и художественный труд»,  «Окружающий мир» (интеграция обществоведческих и естествоведческих знаний)

так и неблагоприятные факторы. Эти факторы во многом определяют тактику интеграции.       К позитивным факторам следует отнести  прежде всего наличие больших потенциальных возможностей в развитии интеллекта ребёнка, которые в традиционном обучении используют недостаточно .        К  негативному фактору относится в первую очередь неготовность учителя строить интегрированный курс.      Интегрированный урок обеспечивает совершенно новый психологический климат в процессе обучения и создаёт новые условия деятельности учителей и учащихся.