Презентация, доклад по теме Организация учебных проектов в начальной школе

общеобразовательная школа №3» г.Черногорска

Бойкова Ирина Николаевна, учитель начальных классов

проектов
5.Имитационная игра
6.Рефлексия

на основе выявления проблемы и потребностей в изменении; практикоориентированная научно - исследовательская работа, учебное исследование, нашедшие неизученное явление и возможности его использования в жизни

1 шаг: Особенности учебного проекта

обучающегося, соответствующая его возрастным возможностям и выполненная в соответствии с обобщенным алгоритмом проектирования: от идеи до ее воплощения в реальность.

Слово «проект» ( в переводе с латинского «брошенный вперёд») толкуется в словарях как план, замысел, предваряющий его создание.

Проект – разработанный план, предварительный текст какого-либо документа; замысел, план (С.И.Ожегов)

Метод проекта – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным результатом – всегда решение какой-либо проблемы.

конкретных задач;
работать в разнообразных группах, выполняя разные социальные роли;
пользоваться исследовательскими методами, уметь их анализировать с разных позиций;
делать выводы и заключения;
получить эффектный результат решения проблемы в процессе совместной деятельности.

образовательными технологиями, повысить эффективность учебно-воспитательного процесса.
Ученику – возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группах, используя индивидуальные творческие возможности. Приложить свои знания, принести пользу в своей группе и показать публично достигнутый результат.

…

Экскурсионные проекты –
изучение проблем,
связанных с окружающей
природой

Повествовательные проекты –
цель «получить удовольствие
от рассказа в разнообразной
форме: устной, письменной,
вокальной, музыкальной ..»

Конструктивные проекты –
создание конкретного, полезного
продукта

точностью.
у учащегося формируется чувство ответственности, поскольку выполнение проекта зависит только от него.
учащийся приобретает личный опыт на всех без исключения этапах выполнения проекта - от рождения замысла до итоговой рефлексии.
формирование у учащегося важнейших общеучебных умений и навыков (исследовательских, презентационных, оценочных) оказывается вполне управляемым процессом.

ПРЕИМУЩЕСТВА ПЕРСОНАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

наиболее глубоко и разносторонне.
на каждом этапе работы над проектом, как правило, есть свой ситуативный лидер: лидер-генератор идей, лидер-исследователь, лидер-оформитель продукта, лидер-режиссер презентации; каждый учащийся, в зависимости от своих сильных сторон, активно включается в работу на определенном этапе.
в рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения;
элемент соревнования между ними, как правило, повышает мотивацию участников и положительно влияет на качество выполнения проекта.

ориентирован на действующую программу и учебный план и может быть легко интегрирован в рамках учебного проекта.

2.Содержание проекта.
Должно быть понятно, представлено логично и удобно для восприятия. Самостоятельные исследования учащихся иллюстрируются. Цели и тема ясно изложены, хорошо определены и поддержаны вопросами темы и учебной программы. Учебный проект поддерживает разноуровневое обучение.

3. Соблюдение авторских прав.
Все материалы проекта созданы с соблюдением авторских прав.

4. Оригинальность.
Проект характеризуется большой оригинальностью идей, исследовательским подходом к собранным и проанализированным материалам, использованием широкого спектра первоисточников

5. Мультимедийные средства.
Материалы проекта богаты оригинальными элементами мультимедиа, усиливающими содержательную часть проекта и помогающими восприятию наиболее сложных вопросов.

основе лежит технология обучения в сотрудничестве.

7. Работа в группах.
Работу над проектом в равной мере осуществляют все члены группы.

8. Графический дизайн.
Элементы дизайна и содержание представляют собой педагогически обоснованное единство, усиливающее общее впечатление от материалов презентации и развивающее учащихся.

9. Оценивание проекта учащихся.
Включены инструменты для оценивания всех намеченных целей обучения.
Инструменты оценивания содержат конкретные тематические критерии, служащие отправными точками для обучения.

10.Организация применения проекта в школе.
Описание учебного проекта отображает чёткую последовательность мероприятий по его внедрению.
Компоненты учебного проекта хорошо подготовлены для использования.
Учебные проекты легко модифицировать и реализовать в разноуровневом обучении.

мешает организации учебных проектов? 2. Есть ли в вашем учреждении условия для создания проектов? Какие?

Практическое задание №1

учебным проектом предполагает прохождение 6стадий (шагов). Попробуйте самостоятельно сделать эти 6 шагов.

Кристина

это И это станет моим навсегда”

3 шаг: имитационная игра со слушателями. Организация учебного проекта.

Цель: организация учебного проекта.
Задание: разработать учебный проект, используя несколько образовательных областей:
1 группа: литература, искусство
2 группа: окружающий мир, ИЗО, информатика и ИКТ

воспитание личности, владеющей проектной и исследовательской технологией на уровне компетентности.

Удачи! Побед!