Презентация, доклад по теме Моделирование как один из способов формирования универсальных учебных действий на уроках математики в рамках ФГОС

ЯНАЛОВА» СМОЛЕНЦЕВА ДИНА РОБЕРТОВНА

Моделирование как один из способов формирования универсальных учебных действий на уроках математики
в рамках ФГОС

умение действовать по плану
умение рефлексировать
умение осуществлять контрольно-оценочную деятельность

познавательные

познавательные и знаково-символические

коммуникативные

умение работать с моделями для решения разных задач

умение работать в группе, паре
умение считаться с мнением товарищей
умение отстаивать и доказывать свое мнение

умение наблюдать, сравнивать, классифицировать действия и предметы
по определенному признаку
умение работать с различными источниками информации
умение создавать презентации на заданную тему

игры, инсценировки
Любят рисовать, делать поделки
Восприимчивы к красоте и гармонии

художественно – речевой деятельности
Словесно- логическая память
Понятийное мышление
Самооценка
Навыки моделирования

объекте, его свойствах и поведении с помощью модели.
Модель –
упрощенное материальное или информационное представление (образ) реального объекта, частично воспроизводящее объект, его свойства и поведение.
Результат моделирования –
новая информация о существующем объекте, его свойствах и поведении, либо прогноз свойств и поведения конкретной новой, ранее не существовавшей, модификации объекта.

группы, укажите номера рисунков, вошедшие в каждую из них. Дайте название группам.

Перед вами реальные объекты и их модели.
Модель – это упрощенный «заместитель» некоторого объекта, сохраняющий все его признаки.

– 3.
На сколько открыток
у Миши больше?

Модель может использоваться
на разных этапах решения задачи:

Оформление краткой записи

мама?

Составьте свое условие к данной модели задачи

?

осталось?

Во дворе гуляли 7 детей. 4 ушли домой.
Сколько детей осталось?


В вазе стояло 7 цветов. 3 из них красные.
Сколько жёлтых цветов в вазе?

Придумайте свой текст задачи

Какое условие соответствует модели?

задачу по данной модели

В)

модели следующих дробей 3 , 5

4

9

составить к данному объекту?

и соответствующую модель?

3 ∙ 4 4 ∙ 2 2 ∙ 5

несколькими факторами:

возможностью использования приёмов технологии развивающего обучения;
оптимизацией процесса формирования
универсальных учебных действий;
экономией времени урока;
возможностью обратиться к модели в случае
затруднения;
развитием монологической и диалогической речи;
развитием процессов мыслительной деятельности учащихся.

Успехов в творческих поисках!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!