Презентация, доклад по теме Использование ИКТ в коррекционно-развивающем обучении учащихся с нарушением интеллекта

начальных классов ГБОУ АО «Няндомская СКОШИ»

к самостоятельному определению причин и следствий.
Необходимо умелое сочетание наглядных и словесных средств обучения;
Больше ставить перед детьми конкретных практических задач;
Вовлекать их в практическую деятельность.

Для детей с нарушением интеллекта характерен основной общий недостаток – нарушение сложных форм познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы.

затруднений есть возможность неоднократного возвращения к нужному слайду
Осуществлять самопроверку
Осуществлять коррекцию речи обучающихся

Применение ИКТ позволяет:

мировосприятию детей с нарушенным интеллектом;
устанавливает отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и учеником;
помогает учителю в возможности эмоционально и образно подать материал.

Использования информационных технологий на уроке:

ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро. Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова (а таких классов у нас не искать стать), начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».
К.Д. Ушинский

им пользуется учитель в качестве «электронной доски». Учитель использует готовые электронные образовательные ресурсы или мультимедиа презентации.
Урок с компьютерной поддержкой - несколько компьютеров (обычно, в компьютерном классе), за ними работают все ученики одновременно или по очереди.
Уроки с выходом во всемирную сеть Интернет (могут быть как с мультимедийной, так и компьютерной поддержкой).

Варианты применения ИКТ в образовательном процессе:

использования одного компьютера на класс, изображение которого выводится на экран.

животного по его голосу», «Шум моря».
Мир природы и человека «Дикие животные. Волк. Лиса. Лось», «Шум леса», «Пение птиц»
Речевая практика «Играем в сказку «Репка», «Теремок», «Колобок».

голосовая информация, аудио

году», «Человек. Строение тела человека»
Чтение «Слово. Фиксация слова условно-графическим изображением», «Предложение. Фиксация предложения условно-графическим изображением», «Звуки гласные и согласные. Обозначение звука условным значком»
ИЗО «Основные цвета солнечного спектра»

графическая информация

куб, брус», «Число и цифра 1,2,3,4,5 и т.д.», «Единицы времени – неделя, дни недели».
Чтение «Звук и буква А, Б, В» и т.д.», «Лиса и журавль», «Дятел»
Мир природы и человека «Времена года», «Временные представления. Сутки», «Солнце – источник тепла и света», «Растения. Овощи. Фрукты. Ягоды», «Домашние животные. Кошка. Собака», «Городские птицы»
Речевая практика «Три медведя», «Спокойной ночи», «Готовимся к новогоднему празднику», «Новогодние чудеса».
ИЗО «Грибы на пеньке»

Видео информация, видеофрагменты

грибов и ягод», «Домашние животные. Птицы», «Дикие животные. Заяц. Лиса. Медведь. Волк. Лось»
Чтение «Дифференциация сходных звуков» /б-п, д-т, г-к, з-с, ж-ш/
Речевая практика «Речевая ситуация «Что в ранце моем», «Правила речевого общения»
Математика «Геометрические фигуры. Круг. Квадрат. Прямоугольник»
Ручной труд «Работа с пластилином», «Природный материал», «Применение ниток».

презентации

художника», «Русская матрешка»
Чтение Лама. Вол. Пума. Бобры. Барсук. Дог.
Речевая практика «Скороговорки»

Картинная наглядность

вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию.
При изучении нового материала, как сопровождение объяснения учителя (презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.)
При закреплении изученного материала.
Для контроля учащихся.
Во время проведения анимационных физминуток, разминок для глаз, пальчиковой гимнастики.

ИКТ использую на разных этапах урока:

поведением учащихся, вызывает положительные эмоции и чувства, а также повышает учебную мотивацию.
Использование ИКТ на уроках, несомненно, оказывает содействие развитию личности ученика, который комфортно будет чувствовать себя в условиях информационного общества.