Презентация, доклад по теме Характеристика изменений в жизни детей и педагогов в ходе реализации принципа индивидуализации в контексте ФГОС ДО

контексте ФГОС ДО»

Латина Е.В.
инструктор по физической культуре
МБДОУ д/с №47

общих и специальных способностей, компетентности детей  и педагогов

сложному

Преимущественно продуктивные, построены с учетом индивидуальных и познавательных способностей ребенка

фронтальный и групповой опросы детей
 
 

Преимущественно:
диалог;
актуализация имеющегося личностного опыта ребенка;
ориентация на имеющийся индивидуальный опыт;
совместные проекты (дети, родители, педагоги);
целенаправленное развитие познавательных способностей ребенка;
опытно-экспериментальная деятельность детей;
исследовательская деятельность;
творческие работы

процессе. Привлекательность обучения связывается с подготовкой к школьному обучению и соответственно будущей успеваемостью или неуспеваемостью

Интересы, личные цели и ценности учитываются в воспитательно-образовательном процессе. Привлекательность обучения связывается в основном с получением удовлетворения, радости, проживания редких эмоций от решения загадок, раскрытия тайн, осуществления открытий, личностными достижениями, вовлеченностью в эмоционально насыщенные виды детской деятельности, обеспечением самореализации, достижением социального признания и т. д.

в соответствии со степенью сложности. Готовит воспитатель

Рассчитаны на детей, имеющих различные познавательные склонностями и возможностями.
Готовят дети, педагоги, родители

сначала субъект своей активности, затем – собственного развития, в будущем – своей жизни

условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей;
на создание развивающей образовательной среды.

детей

т. п.

Широкий выбор ролей и позиций: исследователь, аналитик, автор, координатор, художник, критик и т. д.

собственным опытом обучения, профессиональным и личностным опытом. При кажущемся разнообразии средств приобретает статичный характер. Обеспечивается в рамках одной образовательной программы

Проектируется и варьируется с учетом потребностей сложившейся образовательной ситуации. Обеспечивается преемственностью образовательных технологий

сферы и личностного опыта

и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром