Презентация, доклад по теме Глагол

с больших пальцев и говорит:
желаю (соприкасаются большими пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Цель:
Проверка готовности обучающегося к уроку. Эмоциональный настрой на дальнейшую работу.

Планируемые УУД:
Личностные: самоопределение;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем

иль поёт,

Вышивает или пашет, Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит – Все расскажет нам … (глагол!)

Цель:
Подведение ребенка к формулированию темы и постановке задач урока.
Планируемые результаты:
Предметные: тема загадки
УУД:
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели .
Регулятивные: целеполагание

выделение признаков глагола
Регулятивные: планирование совместной деятельности

страны «Глаголия» и вспомни, в каком порядке определяются грамматические признаки глагола при морфологическом разборе.

Цель: развитие мыслительной операций сравнения , анализ, обобщение.
Планируемые результаты:
Предметные: порядок определения грамматических признаков глагола.
УУД:
Коммуниативные: планирование учебной деятельности

назови станции на которых тебе предстоит останавливаться для выполнять заданий.

Цель: эмоциональное насыщение урока, поддержание высокого уровня мотивации к объекту исследования
Предметные: видеть в тексте орфограммы и уметь классифицировать их.

УУД:
Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.
 Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные: развитие чувства личной ответственности за результат, быстроту реакции.

освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

УУД:
Познавательные УУД
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую
 
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Путешествие по стране «Глаголия»

1 станция «Море смысла»

Задание 2
Разбей глаголы на группы по смыслу.

Задание 3
Дополни пословицы глаголами,
противоположными по смыслу.

глаголы, отвечающие на вопрос «что делать», поднимай руки вверх и хлопай в ладоши. На глаголы, отвечающие на вопрос, «что сделать?», приседай.

Цель: снятие двигательного напряжения, развитие внимания

УУД:
Познавательные УУД
Уметь различать глаголы неопределенной формы  
Регулятивные: умение с достаточной полнотой и точностью выполнять упражнения.

словом.
- Почему эти слова называем словарными?
- Назовите все орфограммы в этих словарных словах. Поставьте ударение в слове, отметьте часть слова с орфограммой.
- Какая часть слова встречается только в глаголах?
Почему все эти глаголы с окончаниями -ть?
.

Задание 6
Запишите три словарных слова, разбери их по составу.

«Числовая поляна»

Задание 7
Посмотри на рисунки, подбери подходящие глаголы единственного числа.

Задание 8
Назови глаголы множественного числа.
«Кто как кричит?» Коровы - (мычат), свиньи – (хрюкают), куры - (кудахчут), воробьи - (чирикают), кошки - (мяукают), утки - (крякают), вороны - (каркают)
«Кто что делает?» Повара - (варят), строители - (строят), врачи – (лечат), учителя – (учат), портные – (шьют), писатели – (пишут).

работа).
УУД:
Познавательные: самостоятельное формулирование проблемы.
Коммуникативные :
Уметь оформлять свои мысли в письменной форме

Станция «Временной перевал»

Задание 9
В стихотворении найди и подчеркни глаголы.
Каким членом предложения всегда является глагол?
Какие сказуемые в первых трёх предложениях? Посмотри внимательно, что ещё нужно сделать в этом тексте?

подсказкой Дядюшки Глагола.

Цель: выполнить самостоятельную творческую работу.
Планируемый результат:
Познавательные:
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Личностные:
Формулирование и выражение своего отношения к проблеме.

знания, постановка дальнейших целей
Планируемые результаты:
Регулятивные :
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Самоконтроль.
Личностные : Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .
Познавательные: рефлексия
 

Станция «Морфологическая долина»