Яковлевна.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Формирование здоровьесберегающей среды
Содержание
- 1. Презентация по теме Формирование здоровьесберегающей среды
- 2. Здоровьесберегающая среда
- 3. Создание психологически комфортной обстановки во время учебного
- 4. «…Нужно уметь сказать так, чтобы они(ученики) в
- 5. Двигательная активность.
- 6. Физкультминутки:
- 7. Упражнения для снятия эмоционального напряжения.«Колечки».«Ухо-нос».«Кулак-ребро-ладонь».«Киска».
- 8. Упражнения для предупреждения зрительной усталости:1. «Солнышко». Мягкие
- 9. Физкультминутка для глаз
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Б У Д Ь Т Е ЗДОРОВЫ !
- 13. Массаж биологически активных точек.1. «Уши». Мягко расправить
- 14. Критерии урока с позиции здоровьесбережения.1.Смена видов учебной
- 15. Душою красивы и очень добры, Талантом сильны
Здоровьесберегающая среда
Слайд 1Формирование здоровьесберегающей среды на уроке.
Учитель начальных классов
МБОУ «ЦО №47»
Хохлова Нина
Слайд 3Создание психологически комфортной обстановки во время учебного процесса.
1.Эмоционально – психологический настрой
учителя и учащихся.
2.Педагогический такт.
3.Стиль поведения и общения учителя с учащимися.
2.Педагогический такт.
3.Стиль поведения и общения учителя с учащимися.
Слайд 4«…Нужно уметь сказать так, чтобы они(ученики) в Вашем слове почувствовали Вашу
волю, Вашу культуру, Вашу личность»
А.С. Макаренко.
Слайд 7Упражнения для снятия эмоционального напряжения.
«Колечки».
«Ухо-нос».
«Кулак-ребро-ладонь».
«Киска».
Слайд 8Упражнения для предупреждения зрительной усталости:
1. «Солнышко». Мягкие движения носом по кругу
с движением глаз.
2. «Морковка». Повороты головы вправо-влево, носом нарисовать морковку (сопровождается движением глаз).
3. «Буратино». Буратино рисует своим длинным любопытным носом (сопровождается движением глаз).
4. «Ах, как долго мы писали».
Ах, как долго мы писали, глазки у ребят устали(поморгать глазами).
Посмотрите все в окно, (вправо-влево)
Ах, как солнце высоко(посмотреть вверх),
Мы глаза сейчас закроем(закрыть глаза ладошками),
В классе радугу построим, вверх по радуге пойдём, Вправо, влево повернём,а потом скатимся вниз,
Жмурься сильно, но держись.
2. «Морковка». Повороты головы вправо-влево, носом нарисовать морковку (сопровождается движением глаз).
3. «Буратино». Буратино рисует своим длинным любопытным носом (сопровождается движением глаз).
4. «Ах, как долго мы писали».
Ах, как долго мы писали, глазки у ребят устали(поморгать глазами).
Посмотрите все в окно, (вправо-влево)
Ах, как солнце высоко(посмотреть вверх),
Мы глаза сейчас закроем(закрыть глаза ладошками),
В классе радугу построим, вверх по радуге пойдём, Вправо, влево повернём,а потом скатимся вниз,
Жмурься сильно, но держись.
Слайд 13Массаж биологически активных точек.
1. «Уши». Мягко расправить и растянуть одноимённой рукой
внешний край уха в направлении вверх наружу от верхней части к мочке уха.
2. «Массаж пальцев рук».
Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой,
Этот пальчик для того, чтоб показывать его,
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине,
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый,
А мизинчик хоть и мал, он и ловок, и удал.
2. «Массаж пальцев рук».
Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой,
Этот пальчик для того, чтоб показывать его,
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине,
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый,
А мизинчик хоть и мал, он и ловок, и удал.
Слайд 14Критерии урока с позиции здоровьесбережения.
1.Смена видов учебной деятельности(4-7 видов).
2.Средняя продолжительность различных
видов учебной деятельности не более 10 минут.
3.Количество методов не менее трёх.
4.Использование разных форм работы.
5.Наличие оздоровительных моментов на уроке(на 20-й минуте, по мере утомления).
3.Количество методов не менее трёх.
4.Использование разных форм работы.
5.Наличие оздоровительных моментов на уроке(на 20-й минуте, по мере утомления).
Слайд 15Душою красивы и очень добры, Талантом сильны Вы и сердцем щедры. Все Ваши
идеи, мечты о прекрасном,
Уроки, затеи не будут напрасны!
Вы к детям дорогу сумели найти,
Пусть ждут Вас успехи на этом пути!
